人为本在大学田径教学中的运用政策

王健

【摘 要】以人为本是指导各行业发展的基本理念，而在教育行业中，同样应该遵循这一理念。在实现国民教育的实践中，理所当然应该以学生的培养为重点，以生为本。在大学教育这一较高的国民教育阶段中，对学生的培养更应该全面、系统化，以求培养出能够适应社会发展、能够充分利用自己的專业知识为社会创造价值的新人才。在大学教育阶段中，体育教学同样重要。良好的体魄是人创造价值的基础和基本支持，且具有良好的身体素质对提高大学生的综合能力，以及促进其发展有着重要的作用。在现阶段的大学体育教学中，田径教学由于其具有综合性和系统化的特点，已经成为了大学体育运动教学的基础，在整个体育教学体系中，发挥了重要的作用。伴随着我国现在的教学改革和深入发展，大学田径教学也面临着更高的要求和更多的挑战。由于我国曾长期推行传统的教育模式，其影响广泛且深远，对我国的田径教学改革造成了一定程度的困扰，因此，对新形势下的田径教学进行深入思考，已经成为了我们不得不面对的时代课题。

【关键词】大学田径教学；以人为本；政策运用

田径教学具有基础性，是众多体育项目教学及实践的奠基石。而就我国目前的教育发展情况来看，大多数高校对田径教学的基础性作用认识不充分。在老师教学过程中，教师的上课太过依赖书面理论，缺乏和实践结合的例证，具有枯燥无味的特点；而学生在学习中更是索然无味，昏昏欲睡。这其中的原因不乏学生的个人问题，但更多是因为教学理念和授课方式与时代发展之间的矛盾。

一、革故鼎新，提高学生的综合素质

在我国传统的教学模式中，主要还是延续了旧苏联时期的灌输式教学方法。教师在讲台上自顾自地讲，学生在自己的座位上被动地听，没有达到有效的互动，导致学生不理解老师讲的内容，老师不清楚学生对知识的接受到了哪个程度。要有效地改变这一问题，应该从教学理念的改变出发，并辅之以相应的考核机制。使教学过程完整全面地贯穿以人为本的理念，充分调动教师和学生的主观能动性。要达到这一目的，有以下两个建议：

1.准确定位教学目标，优化教学效果评估体系

在传统教学模式中，教师对教学目标的设定更多的依据是评估标准，也就是学生的考试分数、测试成绩等量化的数据，而不是学生的努力程度、日常表现。由此，便会造成部分学生在日常的学习过程中，由于自控力差、网吧、电子游戏等外界诱惑的原因，学不到知识。而到了最终的测验时，便会利用作弊等一些违规手段来蒙混过关。而老师的关注点也是学生的成绩如何，对其怎么达到的分数要求、是否真正理解掌握了所学的知识并不是特别关注。因此，要改变传统的教学模式，就要以学生个体的具体情况出发，设定不同的考核标准。比如在田径教学目标的设定中，不在单纯以男女性别为标准进行划分，而是根据学生的具体身体情况，为其设立通过努力就可以达到的标准。要注重在日常的田径教学中，充分调动学生的学习积极性，培养学生的专业化素质，鼓励学生结合自身的身体素质，进行有计划的训练，以此来达到自身最好的状态和最优的发展成果。在对学生的考核评估过程中，也要根据学生的课堂表现和付出的努力，进行综合性评判，使学生不论其身体素质如何，都能够通过努力实现自身的进步。

2.强化课程设计，重视以人为本

要贯彻以人为本的教学理念，就得更加注重教师对不同学生个体的研究。田径老师在日常的教学活动中，要认识到学生个体间的具体差异，并做到充分的理解和尊重。在教学活动中，要以学生为主体，充分发挥田径教学的实用性、健身性以及发展性。教师在课程设计过程中，要尽可能地减少知识灌输的环节，将理论和具体的技术动作相结合，进行师生互动型的授课方式。同时，田径教师还可以根据不同学生的体质差异，设计不同的训练计划和保健方案，最终达到有效提高学生田径运动训练的目的。

二、创新田径教学方法，探索以人为本新策略

在教育事业中，有一句家喻户晓的名言“兴趣是最好的老师”。创新教学模式，充分激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，是现阶段促进田径教学发展的必由之路。在传统模式中，老师按部就班地讲，学生被动地听，再加上田径知识本来就具有枯燥性，这就使得很多学生在课堂上昏昏欲睡，无法吸收老师讲解的知识，导致课堂效率极其低下。而老师更应该担任一个启发者的角色，去不断引导学生主动探究知识的内在逻辑和趣味点。在当前的大学田径教学中，实施以人为本的策略，最重要的便是激发学生的兴趣，以兴趣带动学习劲头。下面我们来谈如何进行实际操作：

1.抓住学生心理特征，引导学生自觉学习

伴随着社会经济的迅猛发展，人们的生活水平快速提高，人们的生活节奏也与以往有了巨大差别。因此，人们的心理活动也就更加具有波动性，变化更加容易。大学生群体即将步入社会，对社会的发展现状及其变化更加具有敏感性，其受社会的影响也更大。因此，田径教师在教学中，也可以根据社会热点和现代化的多媒体技术，开展更加具有趣味性的教学实践。比如，在备课过程中，田径教师可以将当下的专业运动员的比赛视频整理好，在课堂上将所讲的知识和运动员的比赛表现相结合，通过声音和图像，来吸引学生的注意力。

2.加强交流互动，营造良好氛围

俗话说“榜样的力量是有无穷的”。在教学过程中，老师是学生最好的榜样。田径教师在课堂教学中，要摆正自己的位置，切忌高高在上，要深入学生的心理和生活中，把自己融入学生群体中，拉进师生间的心灵距离，平等对话，互相尊重。这样，教师和学生的交流就会更加容易，使得老师可以更加深入地了解学生内心的真实想法，可以在教学中与学生建立良好的师生关系。同时，在不断的深入交流之中，也可以使课堂氛围更加融洽，提升学生学习的课堂效率，打造良好的学习环境。

三、结语

以人为本是当今时代教学发展的主题和教育客观规律的具体要求。同时，相比传统的教学模式，以人为本能够更加充分地发挥学生的内在潜力，在教学模式的创新开辟一条新的道路。在大学阶段的田径教学中，老师应该不断创新教学模式，探索新的教学理念，研究新的教学环节设计，在师生的互动中，充分调动学生的学习热情和积极性，以更加饱满的精神面貌投入学习活动。

【参考文献】

[1]陈芳荣. 如何基于“以人为本”的理念展开初中田径运动教学[J]. 田径， 2016（10）：37-37.

[2]王建基. 大学田径教学中以人为本教学策略的探索[J]. 当代体育科技， 2016， 6（29）：20-21.

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