PETS1考试阅读理解问题分析与对策

陶梦雅

【摘 要】目前参加技能高考的中职学生想要考取本科院校，条件之一就是要通过全国英语等级考试（PETS）一级笔试。笔者分析了金华市第一中等职业学校高考班学生在英语等级考试一级笔试阅读理解中出现的学习习惯问题，并提出了相应的应对策略。在阅读理解上给考生一定的指导，从而使学生能够顺利地通过PETS1的笔试。

【关键词】全国英语等级一级考试；阅读理解；学习习惯；对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0186-01

全国英语等级考试（Public English Test System，简称PETS）是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。PETS考试具有权威性，考試结果得到了政府机构、教育机构、各类企事业单位的普遍认可。而参加技能高考的中职学生想要考取本科学校的必备条件之一就是通过全国英语等级考试一级笔试。因此PETS1可以称为中职学生考取本科院校的敲门砖，其重要性显而易见。

一、阅读理解在PETS1考试中的重要性

英语考试中有一个普遍认知：“得阅读者得天下”。这一点在PETS1考试中也不例外。PETS1考试的评分标准采用百分制，阅读理解部分所占分数比例为30分，且只有阅读理解部分每小题分值为2分一题，其他均为1分一题。

笔者所在学校应技能高考的需要，在技能高考班开设了全国英语等级考试一级（PETS1）的课程，笔者自2017年起开始参加PETS1的课程教学，期间学生多次进行PEST1的考试。笔者通过网络阅卷系统对同样的5个班级进行5次阅读理解部分的得分率统计，发现65题至70题即阅读理解部分的平均得分率在67%左右，得分率不高。而在教学过程中发现学生在完成阅读理解时学习习惯有较多问题，不良的学习习惯会影响考试过程中该部分的得分率。

二、学生对英语阅读理解的认识误区

虽然阅读理解在分数上占很大的比重，阅读理解的得分率对是否能够通过PETS1的考试至关重要。但是面对阅读理解的考查，很多学生有很大的困惑。尤其是在复习阶段，很多学生会选择复习单选题出现的语法、背单词、背作文，唯独漏掉了英语阅读部分的复习。他们认为阅读理解没有办法复习，考试的时候并不会出现和平时练习中一模一样的文章，因此没有必要复习阅读理解。其实这就是英语考试的一大特点，学的东西并不完全等于考的东西。英语的学习其实是在平时通过阅读、听力、完形等练习来提高语言的综合运用能力，而在考场上以听说读写各种形式来考查考生的综合能力。因此，在平时的练习以及复习阶段，应该纠正学生做阅读理解就是看文章和题目的误区，而是有意识地引导学生对阅读理解的各种文章类型、各种常见的题型等进行归纳总结。PETS1中阅读文章的选取多为记叙文和说明文，而常见的题型与中考题型有很大的相似度，主要分为细节题、猜测词义题、主旨大意题和推理判断题。但PETS1中较少出现推理的题型，一定程度上降低了阅读的难度。

三、英语阅读中的问题分析及应对策略

中职学生的英语水平普遍都不太高，这其中很大的一个原因就是他们缺少良好的英语学习习惯。这一点在做英语阅读理解时也有体现：

1.做阅读不计时。

学生在做阅读时不考虑时间的长短和时间的分配。在PETS1考试中阅读理解的题量为3篇文章共15题，每篇文章的长度为175-200个词，用时分布为20分钟左右。意味着学生将有6-7分钟的时间完成每篇阅读。但是在实际考试过程中考生所用的时间往往超过该时间，把握不好时间的分配。因此在平时的阅读练习中要有意识地锻炼自己的时间概念。此处可以推荐使用佛郎西斯科的番茄时钟法。设置一个20分钟的计时器，学生在这20分钟内只专注于做阅读，不做其他任何事情，闹铃不响，阅读不停。此方法既可以让学生有时间的概念，还可以使学生在短时间内高效地集中注意力。

2.指读，逐字读。

中职学生的英语水平较低，很多学生还停留在指读文章的阶段。指读虽然也是阅读方式的一种，但是适用于朗读和初期的自然拼读阶段，却不适用于PETS1中的阅读理解。指读会造成阅读的视幅过窄，影响阅读的效率和意义的理解。英语的阅读虽然无法做到像中文那样一目几行，但至少要做到按照一个sense group即一个意群来进行阅读。因此在平时的阅读课中，可以多做文章断句的练习，让学生养成意群阅读的习惯。

3.执着于陌生词汇。

在做阅读理解时遇到陌生的词汇是在所难免的。在考场上遇到一个生词，执着于该生词的意思会导致时间的浪费。出现的陌生词汇有些会用中文注明，这说明该单词属于超纲词汇。但是有些单词并未注明中文意思，这就有两种情况：一是该背的单词没有背。PETS1要求考生有1000左右的词汇量，中职学生普遍没有达到该程度的词汇量，因此仍需加强词汇的累积。二是学生能够通过上下文猜测出该单词的意思。因此在平时做阅读理解时，不能一碰到生词就查字典。除了要注重词汇的累积，还要注重猜词技巧的练习。

4.卷面无标记或乱标记。

阅读属于语言的输入，就是被动地接受信息。凡是涉及语言的输入，都会存在如何记笔记的问题。在阅读文章时，应该有意识地从文中选取关键信息，并将这些重点用笔标记出来，这样既能够捕捉到关键的信息，也有助于后续的检查分析。

5.只重答案、不重理解。

学生在对完答案之后就把试卷扔在一边，并不去思考解题的当时为何选择错误。或者只是被动地接受老师的解释，而没有经过自己的思考。盲目地做题并不能有效地提高阅读能力，做题之后的查漏补缺，反思巩固才是关键。

四、结语

英语的阅读理解不同于语文的阅读，不是在考读文章的能力，更不是在考文学鉴赏的能力，而是在考查快速定位信息并且筛选有效信息的能力。中职学生学习英语，不仅要注重语言知识的输入，也要养成良好的阅读习惯，这样能够有效地提高定位和筛选信息的能力，从而提高PETS1中阅读理解部分的答题准确率。

参考文献

[1]於莉.英语等级考试背景下的中职英语教学探究[J].职业，2015（3）.

[2]王丽花.客服英语阅读焦虑 提高英语阅读效率[J].读与写（教育教学刊），2015（5）.