教育的彼岸花

王子露

如果把教育比喻为一场修行，那么就是在渡口等待一批批的过客，然后一起经历风浪，斗风迎霜，到达对岸，看见彼岸花开。

什么是教育？将教育二字拆分开来单独解释，教即教授、教养，育即培育、发育。教育的词性是动词，在汉语的语法结构里，动词置于主语与宾语之间，所以不难理解，教育一般是一个主体对另一个主体发起的行为。

春秋齐相管仲曾说：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”古人目力深远，极具智慧，结合自然规律阐释了树人的意义，树谷即种植谷物，树木即栽种树木，树人即培育人才。“终身之计，莫如树人”，意为没有哪一项事业能比培育、教养人才来得深重长远了。中国自古以来，对教育十分重视。“子不教，父之過;教不严，师之惰。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”人生下来，无论是品行、性格还是学识，都需要通过后天的学习逐渐积累和养成，才会成人成才，成为一个对社会有意义的人。曾国藩的家教甚严，后辈也人才辈出，主要得益于重视教育。中国经历漫长的农耕社会，形成优秀的文化传统，其中有一点很重要，就是“耕读传家”。教育时刻伴随在我们身边，陪伴我们终生，甚至要作为好的习惯传承到后代。我们家乡有句谚语，叫“六十岁学石匠”，意思是年纪大了学习改行就不合适了。但是用今天的眼光来看，六十岁学石匠也未尝不可，所谓“活到老学到老”。君不见，一些老爷爷老奶奶拄着拐杖到老年大学学诗作画，激情四溢。甚至还有媒体报道，有人六十多岁到大学读研究生的。这些，都彰显了教育的核心意义。

但是，我们的教育也曾走入过误区。一段时间，“读书无用论”甚嚣尘上。之所以会有这一论断，是因为在很长一段时期内，很多大学毕业生找不到工作，高不成低不就，毕业即失业的现象频频出现。归根结底，是由于部分高校为创营收，盲目扩招、宽进宽出、不注重专业素质教育，导致学生缺少过硬的专业素养，也没有吃苦耐劳的奋斗精神，找不到合适的工作，最后导致广大群众对教育的意义产生了疑虑。目前，一些学校的教育以应试为指挥棒，唯成绩是论，甚至喊出口号“只要不学死，就往死里学”，一些中学成为高考工厂，培养一大批只会考试的学生。这些学生因为潜力挖尽，素质教育短缺，进入大学后明显跟不上教育的要求，说到底是没有把教育的理念弄清。教育绝对不只是学文化知识，学习应试技巧，更重要的是学习全方位的本领和技术，培养自己的德行与品格。学习是一个持续不断的过程，既不能吃老本，也不能拔苗助长，更不能一个模式走到底。人的一生是一个不断学习、不断成长的过程，每个阶段都有每个阶段的使命，只有循序渐进，一步步地完成既定的任务才能开启下一阶段的人生历程。唯有树立终身学习的目标，并持之以恒、一以贯之，方能见得月圆，守得花开。

（作者单位：湖南师范大学附属中学）