我与“她”的故事

邓榕蓉

我是于2015年9月参加工作的，接手的是九年级的两个班的语文教学工作。对于一个新手老师，记忆最深刻的莫过于“现在教的”与“自己当年学的”的不同之处。我第一届的學生，我陪他们成长，他们陪我成熟，我们共同进步，在他们身上，我接触到了“新派作文”这个对于我来讲非常陌生的词语。有时候，作为一个新手老师，会在很多事情上缺乏经验，在自己探索的道路上，经常磕碰，但我从不会气馁，我对我的工作充满热情。我的第一届学生毕业了，他们人走了，但我与他们之间的故事仍在继续，我与“新派作文”的故事仍在延续。追求“立体化”的“新派精神”是我与“新派作文”故事延续的源素材。

时间过得真快，一晃参加工作已两年了，回首在学校的这两年里，我的身边也发生过许多的小故事。这些小故事太多太多了，多得不计其数，大家似乎也曾遇见过。这些小故事也是我教育教学过程中的一个个“小插曲”。德国教育家第斯多惠在《教师规则》中所说的：“我们认为教学的艺术，不在于传授本领，而是在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”事实正是这样，坚信学生一定会成功，学生便会从教师爱中获得一种信心和力量，情不自禁地投入到学习的过程中，从而迸发出智慧的火花。教学是一门艺术，也是一门科学。作为科学，它要求教育者善于发现和利用教育规律;而作为艺术，它要求教育者要以人为本，善于春风化雨、润物无声地启迪学生的心灵，激发他们的创造力和探索兴趣，帮助学生通过学校生活构建起属于自己的完整的精神世界。而新派作文的“三位一体”的理论系统，更让学生树立了一种“大写作、以生命为出发点的全方位资源整合”的写作理念。身边所有的人事物都可以成为写作对象，给学生一个构建立体的写作框架，可以做到“落笔为文”。

2016年秋季期，我很荣幸的接手了初一年级一个班的班主任工作和两个班的语文教学。在语文教学中的作文教学，我仍然学习着“新派作文”的指导理念，并用我最大的激情去调动他们的积极性，经常讲些他们感兴趣的关于我教学内容的小故事，去激发他们对我作文课堂的的最大兴趣，收效甚大。至此，我与“新派作文”也结下了“不解之缘”。对学生身边的写作资源进行“多层次”、“汇学科”、“跨年段”的整合，让我更加的体会到了“文思源于生活”的道理。也教导了学生真正去感悟到了“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这句话的真理。

多次带着我们的故事，用心的去发掘“新派作文”的内涵，参加了市教育局开展的关于“新派作文”教学的培训会。慢慢的，我从我第一界学生身上看到“新派作文”的“外貌”到和我165班的学生共同去领略到“新派作文”的内在美。从学习到“新派作文”的理论体系到与教学体系的相结合，我找到了不一样的教学乐趣。

在与学生的作文教学沟通过程中，并联系了我当年的初中生活，让我感觉到，学生都会产生一种“我作文在老师眼里到底好不好？老师关注不关注我作文？”的感觉，我处理这样的问题的方法就是与学生当面批改学生的作文、共同解决。从对两个班需要不同的教学方法中，我明白了一个道理，面对不同的教学对象，需要不痛的教学方法。无论是做事，还是待人，都需要按实际情况出发，具体情况具体分，因人而异，不能“一刀切”。在往后的教学工作中，我会慢慢探寻出更多于学生的相处之道。在作文写作的教学上也是同样的道理，学生的一个个发散图，即使不合我们的“胃口”，并非都是“天马行空”，他们都有自己的独特想法，需要的是我们带着发现的眼光去看待。

每次我上作文课都秉承着“一篇作文，没有‘太阳，就要有‘月亮，没有‘月亮，就要有‘星星，没有‘星星也要有‘萤火虫”想法，让学生学会用“新派作文”的理念给自己的作文增添文采。

我特别喜欢我的学生们，因为在里面我找到了很多喜欢我课堂，也喜欢我的学生，我可以于他们共同探讨如何去上好一节新派作文课，怎样才能帮助写作态度不认真的同学。他们给我了很多帮助，也给了我很多感动。一年了，我过得很开心，觉得时间过得很快，我喜欢每天第七节的日清。因为“日清”时间是我与学生最好的沟通时间，他们也不会因为“被清”而不开心，我也不会因为“要请”而懈怠工作。我喜欢“日清”时间，在这点时间里，我可以深入学生，了解他们的思想状况，日常生活，从而更好的指导学生的写作……

在用“新派作文”的指导理念下进行作文教学的过程中，我也得到了很大的收获。拉近老师与学生的距离，最主要是要倾听学生内心的呐喊，给予有时陷入迷茫的他们一点小小的意见。我觉得处理好教师与学生之间的关系是一个教师上好一节课的最基本的情感因素。学生喜欢上你的课，你不讨厌去上那个班的学生，是教学工作顺利进行的基础。在往后的工作中，我会更注重与学生之间的关系处理，打好情感牌子。

短短的一年里，我深深的喜欢着我的学生，我感谢他们出现在我的生命里，陪着我在延续着我与“新派作文”的故事，一路高歌前进。我爱学生，把欣赏的目光投向每一个学生，多为他们找优点，把他们当朋友，没有长幼高低之分，没有聪明愚蠢之别，让更多的学生感受到殷切的期望，体验到成功的喜悦，获取到向上的动力，会发现，原来每一个学生都是一块发亮的金子。用我的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。

教育是需要用爱心浇灌、用热情燃烧、用智慧点亮、用无悔坚持的事业，在这两年的教育教学过程中，我既体会到都师职业的神圣和辛苦，更体会到做教师的幸福和快乐，在这个历程里，充满了艰辛与汗水，真正的教育之花才刚刚开放，真正的梦想之旅才徐徐开启，我将继续以谦虚、执着的精神，乐观的心态，不断进取，在平凡中彰显生命的价值。

在不断的探索与努力中实现我的教师梦想！继续着我与“新派作文”的故事！梦想不灭，故事在续。