如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

刘冬

【摘 要】在新课程改革的背景下，我们致力于不断改进我们的教育，开始创新许多教学领域为学生提供更好的教育内容。特别是在小学数学方面，近年來小学生逻辑思维能力的发展受到了关注，但是，目前在培养逻辑思维能力这方面仍存在许多问题和不足。小学数学课对培养学生的逻辑思维能力具有非常积极的作用。首先，数学是学生逻辑思维能力、抽象思维能力和复杂思维能力的高要求领域，逻辑思维能力是决定学生数学学习成果的重要能力。小学数学教育应该把数学教育内容与中学数学教育联系起来，通过强调小学高年级学生的逻辑思维能力，学生可以更有效地应对中学数学课程内容。

【关键词】小学数学；数学教学；逻辑思维能力

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0083-01

引言

逻辑思维能力对人们的日常生活非常重要，可以帮助人们解决许多问题，因此小学生必须通过小学数学进行逻辑思维能力的培养，这对小学生目前的学习和未来发展有效。本文介绍了如何在小学数学课堂教学中培养学生的逻辑思维能力。作为一名数学教师，培养学生的逻辑思维能力是我们教学过程中的重点。培养学生在小学数学中的运用逻辑思维能力非常重要，特别是在高等教育中，因为与低年级相比，小学数学教育的内容难度大大增加。此外，由于数学的独特性，知识的内部联系非常高。小学数学水平是中小学的重要链接环节，作为教师，必须重点培养学生的逻辑思维能力，它使学生更容易进入学习数学的效率。

一、确立明确的教学目标

关于教育目标，许多教育工作者的答案实际上非常模糊。虽然新课程改革已经实施多年，尽管各种各样的教育概念已经普及，但是有许多教师，特别是小学数学教师，教育目标没有足够的清晰度，许多教师仍将教育目标定义为成就。可以理解为学生的成绩表现很重要，但学生的个人素质和未来发展的基础更为重要，这是广大教育工作者面临的最基本的教育责任。逻辑思维能力可以说是数学学习过程中最重要的思维能力，对学生的逻辑思维能力的培养可以作为未来的学习资本。作为教育工作者，我们必须首先制定自己的教育目标，即要为学生培养良好的思维能力，为学生的数学学习提供良好的基础。

二、充分发挥学生的课堂主体作用

逻辑思维能力是学生的内在思想，培养逻辑思维的过程需要学生的积极配合。教师应该在课堂上具有高水平的领导能力，使学生遵循教师的指导，然而，许多教师并不清楚学生的主观能动性在学生发展逻辑思维能力时起着积极的作用。传统的教师仍然使用应试教学的方法进行培养，其效果并不好。因此，在培养学生的逻辑思维能力时，教师必须使学生能够积极参与课堂互动，使他们能够在接受知识的同时得到老师的帮助。

三、情境教学，引导学生结合思维实践

小学生就像一张白纸，他们对周围的事情充满了好奇心，但仍有相当大的空间来提高逻辑思维学习技巧。因此，为了有效提高逻辑思维能力，数学教师应分析教科书的具体内容，并在此基础上，根据教科书的内容将其转化为有效的课程，从而帮助学生理解教科书的内容。情境教学方法的使用也有助于提高学生的数学实践能力，在一定程度上提高了学生分析问题的能力。例如，当教学与几何相关的知识时，如果教学模式始终采用传统的教学理念，则可以对文本的现有内容进行文本化。例如矩形的特征，从实际意义上讲，不仅可以激发学生的思维能力，拓宽知识面，还可以获得理想的教学效果。因此，小学数学教师可以结合小学生的学习特点，根据教材内容不断改革创新，发展情境教育模式。例如，要求四个学生中的每个学生设计“长”和“宽”，然后让其他学生计算四个学生的图表。因此，可以在有效激发学生思维灵活性和开放性的基础上培养逻辑思维能力。

四、走进生活，引发学生对生活实际的思考

知识来自与生活，并运用于生活。特别是在日常生活中可以看到“加，减，乘，除”等基础数学知识，为初等数学教师培养学生的逻辑思维能力开辟了道路。因此，教师可以充分展示数学知识的作用，引导学生进入数学生活，使数学知识充分融入生活，进一步优化逻辑思维能力。例如，在加法和减法教学的简单算术中，教师可以根据学生的日常生活举一些例子，以便他们能够更好地理解和获取相关知识。例如，如果零食是1元，5包零食多少钱？当然，当学生分析这些实际问题时，教师不能直接参与，应该根据学生的实际情况以正确的方式引导学生，这样学生就不会有错误的思考。

结语

总之，生活与逻辑思维密不可分，培养小学生逻辑思维的能力是课程研究的一个组成部分。学习数学和运用逻辑思维将有助于你学生学习其他科目，有效的解决学生日常生活中的问题起着重要作用。教师逐步运用科学思维进行逻辑思维，精心设计小学数学课堂课程，引导学生通过积极的态度解决问题，逐步提高学生的逻辑思维能力。因此，逻辑思维能力对小学生发展综合素养非常重要。

参考文献

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