初中英语教学存在弊端及对策

王小燕

摘 要：新课标下的初中英语教学以培养学生的综合语言运用能力为目标，采用任务型语言教学模式，融话题、交际功能和语言结构为一体，让学生在完成各项任务的过程中学习语言。客观地说，这样不仅提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生的思维空间，而且使师生之间的关系变得更为和谐和民主。然而，在其中我们也发现了一系列问题。

关键词：初中英语；教学论文；对策选择

新一轮课程改革，如一缕春风，让我们的课堂焕发生机。它强调关注人的发展，关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开发。特别对英语教师来说是一种解放，避免了程式化、成人化的教学，鼓励学生用自己的眼睛去发现、探索，用自己的大脑去思考、解决。可是一边课改培训轰轰烈烈，一边教学行为却涛声依旧。究竟我们英语教师在课堂上应该如何教，学生在课堂上应该怎样学呢？按照任务型教学原则设计的语言实践活动，应当让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究方式，学习和使用英语，培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。但是，在实际的教学中，我们往往不能完全达到这种要求，因为在我们的英语教学中存在着一些问题。

一、初中英语教学存在的弊端

新课程改革好比一缕徐徐的春风，吹动着英语课堂，让学生的学习焕然复苏。新课程教育改革强调学生的全面发展，对于英语教师来说，摒弃了程式化的枯燥教学，鼓励学生大胆思考不断创新，这无疑是一种解放。但是，很多地方的学生还不能适应这种改革，实际的英语课堂还存在着几下的问题：

1.教材是教学的唯一标准。

有很多的英语教师把教材看作是教学的唯一标准，基于这一种思想的误导，英语的教材就像“圣经”一样，成为了教师教学内容的唯一依据。经过调研我们可以发现，很多初中的英语教师还不能够将英语教材作为依据，深入拓展挖掘教材中潜在的价值，他们在课堂之上对着课本按部就班地授课，让学生全面掌握教材上肤浅的文章以及文章句段中的连词和所用的语法，容不得半点疏漏。这样传统的教学根本没有重难点而言，教师并不能够分清学生应该掌握什么知识。另外，初中的新英语教材的编排是以活动为主线，而部分教师则在一节45分钟的课堂上让学生展开十多个环节的课堂活动，不加取舍也不在课前整合，使得学生根本学不到什么新知识。

2.教师注重课堂的进度。

初中学生在学习英语的时候，难免会出现错误，而教师却只注重自己的课堂进度，忽略了学生自主探索问题、解决问题的重要性，直接将课本上的正确答案告诉学生，使得学生的自主学习探索能力被扼杀。

3.初中英语课堂以教师为中心。

在英语课堂上，我们会常见教师滔滔不绝的讲课而学生茫然听讲的现象，整个课堂以教师为中心，学生只是被迫接受。殊不知在这种教学的效果下，学生会越来越排斥英语的学习，学生失去了自主学习的积极性，英语的成绩也不会取得明显的提升。

4.教师不顾及学生的感受。

初中英语的教学中教师往往会不自觉地为难学生，生怕学生骄傲自满。他们对初中生的要求远远超过了他们所能的接受范围，使学生产生了逆反的心理。而教师为了督促其进步又会严格的批评，不曾顾及学生的感受。长期以往，教学的效果就会与教师的初心背道而驰，学生失去了学习的信心，学习的效果自然会不理想。

二、初中英语课堂教学普遍存在的问题

现在的教育中，初中英语课堂教学存在着一个非常大的问题就是厌学式、陈旧式、母语式、应试式、填鸭式、厌教式教学，这种教学方式对于教学质量的提升是一种消极和阻碍的作用。我们反观这些问题产生的因素，原因是多种多样的，一方面是主观原因，另一方面是客观原因，主要有如下的一些原因：首先就是英语教师仍然选择传统的教学方法开展教学。这种教学方式有一个非常明显的特点，即很多的老师习惯于通过“填鸭式”的教学方法来上课。这种方式很难吸引学生的学习热情，难以调动他们的学习主动性和积极性。其次是学校满足于应试教学，习惯于被考试牵着走。比如，现在还是有很多的学校将更多的精力放在尖子班、重点班以及毕业班的教学上，以及一些学习拔尖的学生身上，对学生初一、初二的英语教学有所松懈，导致了学生的英语基础没有打好。最后还有一个就是不管学生还是老师，他们的学习负担都太重了，影响学习效率。

三、解决初中英语课堂教学存在的问题的对策

精讲多练，导练结合。我们所说的精讲多練，也就是说英语教师在开展一些语言基础教学的时候应当做到精炼讲解，不需要每一个内容都讲得非常仔细，因为这种内容的教学眉毛胡子一把抓的教法效果并不好。我们应当挑选出学生认为的难点以及老师筛选出来的重点进行精讲，选择的示范例句坚持实用、典型、精炼为主，这样学生就可以更轻松地进行模仿学习和记忆，他们对英语的运用也更加灵活。我们所说的导练结合，也就是指老师要按照教学教材的要求，在开展训练之前做好精心的设计策划，定好训练步骤，只有充分做好前期工作，才能组织学生进行有效的训练。老师设计的英语练习题应该以学生的平常生活为背景，尽量做到习题有趣、生动和实际，以便吸引学生的学习热情。我们英语教学的成效表现之一就是让学生学一句就能够真正将这一句掌握好，在一些社交环境下、场合当中可以很自然地脱口而出，因此要非常注重学生的训练方式。

参考文献：

[1]马静.初中英语教学对策[J].新西部（理论版），2013，Z1：239+242.

[2]艾厚英.浅谈初中英语教学中的弊端与对策[J].中国校外教育（理论），2008，05：110.

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