小学数学教学存在的问题及对策

王淑良

摘 要：小学数学是小学课程中比较重要的一科，按照新课改的要求，小学数学的教学目标是培养学生的抽象思维和理解能力，让学生用数学的思维思考并解决实际生活中的数学问题。在实际的数学教学中，客观存在的一些问题导致了学生产生了一些负面情绪，甚至是厌烦了学习数学课程。本文阐述了小学数学教学中存在的一些问题，重点分析了解决这些问题的对策，希望对小学数学教学的发展起到一定的参考作用。

关键词：小学数学；问题；对策

小学数学与其他课程相比，很多知识是抽象的，被认为是整个小学阶段中比较難学的科目。精彩的数学课堂能够激发学生的学习热情，培养学生的逻辑思维，还能挖掘学生的智力潜能。相反，如果数学教师没有好的教学方法与教学模式，就会消磨学生对数学学习的积极性，甚至出现消极抵触心理，不利于数学教学质量的提高。因此，广大的数学教师要转变观念，积极探索有效的数学教学方法，激发起小学生对数学学习的热情，有效提高数学教学成果。

一、小学数学教学中存在的问题

1.授课理念与授课方式陈旧。

在大力倡导素质教育的今天，各科教学都必须以学生的发展需求为教学目标，而许多教师还在沿用一些传统的、落后的教学模式，认为只有做大量的练习才能巩固所学知识，在授课中还是以讲台上的“填鸭式”说教为主，学生坐在下面被灌输知识。教师并没有深刻的、创新的教学理念，就不可能让孩子做课堂的主人。课堂上，教师没有与学生之间进行有效互动，深入了解孩子具体的学习情况；课下，教师给学生布置大量的作业，占用了孩子大量休息和玩耍的时间。这样的数学教学方式，不仅不能激发孩子学习数学的积极性，还容易让孩子对数学学科产生恐惧心理，不利于教学质量的提高。

2.教学模式单一，缺少现代教学手段。

对小学生来说，兴趣是最好的老师。充分的调动和激发学生的学习兴趣，很容易引导学生走入快乐的数学殿堂，开发自身数学学习潜力。而教师如果沿用传统的单一教学模式，将会使学生在枯燥的学习中产生倦怠思想，不利于激发学生对数学的学习兴趣。小学数学知识是数学学科中最基础的内容，但是其中很多知识点具有抽象性，采用传统的教学方法，学生很难理解、消化，也不利于学习兴趣的培养[1]。

3.忽视学生数学思维的培养。

现在很多的数学教师往往只关注书本上的知识，学生只要掌握书本知识即可，这是典型的应试教育思想。而在新时期，新课改的要求是既要学习书本知识，更要注重培养学生的数学素养。教师要通过课堂教学培养孩子的数学逻辑思维并锻炼他们解决问题的能力，鼓励他们运用学到的数学知识来解决生活中的问题。

二、提高小学数学有效教学的途径

1.转变教学观念，加强师生互动。

时代在进步，教师的教育观念也不能落后，只有教师具备了现代的教育理念，才能够才能够指导自己的教学行为。小学数学教师平时要多与优秀的教师交流沟通，借鉴优秀教师的一些优秀的现代教学模式与方法，并结合自身教学的实际情况来试验应用。互动教学是一种比较好的教学方法，它是通过小组讨论、小组合作，心得分享等形式来开展的，不仅增进了师生、生生之间的距离与感情，还在互动的课堂中，调动了学生的学习积极性，帮助学生掌握了数学知识、建立了学好数学的自信心。在实际教学中，教师要注意选择合适的互动教学方式，并时刻注意学生的学习状态，在交流沟通中，要全面掌握学生的学习情况并及时对学生的问题进行解答[2]。

2.注重培养学生的学习兴趣，开展多种教学模式。

小学数学教学要注重培养学生的学习兴趣。有了兴趣，就有了学好数学的动力。其一，教师可以通过运用多媒体、实物教具、实际动手操作等多种教学模式来提升教学效果，例如，我在教学五年级《梯形的面积》时，充分利用多媒体电子白板的强大功能，给学生带来动态、直观的视觉体验，较好的帮助学生理解、消化了那些抽象的知识，并运用多种方法推导出了梯形面积公式，从而提高了课堂的教学效果，使学生牢固的掌握了数学知识。所以作为数学教师，要转变落后的教学观念，用积极的心态学习多媒体技术，来提升学生的学习兴趣，突破数学教学中重点和难点内容，使教学质量有质的飞跃。其二，开展多种多样的课堂活动，例如小组竞赛的形式或者是小组讨论交流的形式，一方面，可以活跃课堂气氛，让学生在轻松、愉快的环境中充分的表达自己的观点和看法，既锻炼了自己的口头表达能力，又培养了团队协作的合作精神。另一方面，在小组的交流和讨论中，加深了学生对知识的掌握，提高了学生们的学习兴趣，对以后的数学学习和未来发展都是意义深远的。在数学的教学中，教师要发挥指导和协调作用，积极的参与到学生的互动中去，多赏识、鼓励学生，特别是对那些基础较差和性格内向的学生，教师要激励他们多发言，帮助他们解决学习中遇到的困难[3]。

3.培养学生的数学思维，解决生活问题。

小学数学教师要注重培养学生的数学思维，让学生懂得数学和生活是有联系的，学好数学可以解决生活中的很多难题。现在的数学教学越来越重视培养学生的实际应用能力，将理论知识运用到实际的生活中去，解决生活中的一些难题。这样的教学方式，可以增加教学的趣味性，激发学生在学习中探索新知识，在生活中解决新问题的兴趣。另外，教师也要关注学生的表现，对他们适时进行激励和赞扬，也可以很好的激发学生们的学习热情。

综上所述，随着教育体制改革的深化，小学数学教育也应该做出相应的改革，加强对学生素质的培养。针对当前小学数学教学中存在的一些问题，只有转变传统的落后教学观念，通过不断的探索和实践，摒除落后的教学模式和教学手段，寻求更加适合小学数学教学的新模式与新方法，促进小学数学教学的更大发展。

参考文献：

[1]刘好好.新课改下小学数学教学现状及对策[J].课程教育研究，2018（19）：125-126.