小学数学竞赛探究

曾文娟

摘 要：新课程改革以来，社会更加倡导素质教育。而现在的趋势：小学数学竞赛只以培养数学尖子生为目的。正是由于这种趋势的发展，使得许多教师忽视了小学实质性的教育。因此在培养数学尖子生的同时也应该注重对小学数学现实性的教育。笔者认为小学数学竞赛和素质教育二者本身是不相冲突的。小学数学竞赛对促进学生素质发展奠定了不小的基础还是有一定的成效，所以，我们应将小学数学竞赛活动和课堂教育结合起来，为达到小学教育共同促进素质教育的发展。

关键词：小学数学；竞赛；创新能力；发展教育

在目前的应试教育严峻的环境下，一直都没有展开对小学教育最真实有效的措施，小学数学竞赛的真正意义被许多人混淆。现如今，教师平时更多应该注重对数学教育与数学竞赛的发展理念，摆正数学竞赛的位置，对数学竞赛得以最肯定的支持，就不会出现过去让数学竞赛变成学生学习的负担的情况，这样也能够带动学生竞赛的积极性。

一、发展小学数学竞赛的重要性

1.实现素质教育的要求。

数学是一切学科的基础，只有打下坚实的基础，才会提升素质教育。随着经济的发展，大家对知识的需求也越来越大来，当今社会也是知识型社会，迫切对教育进行进一步的改革。

素质教育不只是简单的教育，更是对自身发展的要求，仅靠去背一点理论知识是远远不够的，这样会使学生的思维受到局限从而得不到拓展。当今社会，再不需要只懂皮毛知识，为之需要的是公平选拔一些对知识创新的人才。

数学竞赛，就是在素质教育的基础上进行对学生数学的锻炼，让学生在竞赛中逐渐明白对知识的渴求和对数学的热爱，也对以后素质教育的培养打下一个坚实的基础。

2.培养创新能力的需要。

学数学习也是一种能力的体现，它拥有别的学科所没有的思考观念，学好数学可以锻炼学生的学习能力，这一种模式，我们称它为“数学教学模式”。在二十一世纪的社会中，教师们都在想尽一切办法找寻适合学生的学习方式，为实现教学目标完成的最大成度。数学教学虽然要以回归课本为核心，但数学教学并不应该仅仅局限于教材中所涉及到的公式与定理，在生活中也可以通过实践自己去得出结论得以应用，就比如说数学的求和公式可以拓展出其它运算的解题思路，增加多种思考方式，拓展学生思考空间能力。

数学竞赛就是培养学生对数学的积极性的一种学习方式，让学生换一种思维，去学习用最简便的方法去掌握学习数学的方法，这又何尝不可。学习数学的方法也有很多，例如可以在课堂组织小组讨论数学开放性问题，然后发表自己的见解，各个小组每个同学都能够发挥自己创新思维，提高自己的思考能力，可以这样就这样也就可以给学生一种心理上的鼓勵，提高学生学习效率。

二、如何培养小学生数学竞赛能力

1.正确引导学生打好数学基础。

爱因斯坦曾说”学习知识要善于思考，再思考”，数学的学习也是如此，让同学在学习数学的过程中，数学竞赛也是对提高数学的一种方式，让学生们可以从不同的角度去看待数学，因此帮助学生们打好基础也是展开竞赛的前提与关键之一。[1]

尤其是数学这门学科较其他学科来说更具有开放性和发散性，在数学课本中知识的连接也是很重要的，每单元学的知识与下单元学的知识不会有太大的关系，但是教师要要求学生善于去找寻他们的相同点并总结方法，比如说在五年级的课本上出现了5×3÷5+4这道题目，肯定是要先算乘法再算除法最后算加法，如果你不懂运算顺序你就解不出来这个方程式，这就会影响整体的数学解题能力的发挥。因此教师们应该注重对学生基础的培养，在这样的基础上，打开学生的思维锻炼学生的运算能力以此来达到想要的成效。

2.注重培养学生开放性思维。

首先是要培养思维灵活性。数学思维的灵活性主要是指从不同角度对数学的看法以及用自己的能力去解决它，你们给学生出的题中可以从中举出与此类型相同的题来巩固自己的知识，我国大教育家孔子也曾讲过“举一反三”的学习方法，以此来提高学生们的探索能力核对数学知识的巩固能力。一次就是培养学生的思维深刻性，让学生在数学的学习中得到潜移默化的影响，并对竞赛教育进行更好的诠释以此可以来很好的锻炼学生对数学的深刻性，培养学生思维的敏捷性也是必不可少的题，必须要做出最快的思考，这样以来就可以提高学生们做题的效率带来关键的保证最后是培养学生的思维，数学思维的独创性，是指学生可以与生活联系在一起，并富于联想对数学能有自己独到的看法和见解，也就是我们所说的创新思维，让学生们不断地超越自我以此来达到双赢。[2]

三、结语

作为小学数学教师，应重视对小学教育的发展并合理对待教育的发展前景，处理好日常教学与数学竞赛之间的关系，不能再笼统的以偏概全，要达到素质教育的效果。我们要重新衡量自身的能力，全面发展自己提升自己，端正自己的态度，适当开展数学竞赛，让学生参与其中，提高学生学数学的积极性，培育真正适应当代社会的人才。

参考文献：

[1]张俊红.游戏化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].中文信息，2017（10）.

[2]王怡.小学数学教学中游戏化教学的应用研究[J]神州，2017（4）：263-263.