概括要点要紧扣内容，分析词句要体察位置

一、内容概括

1.关注提问模式

这类题常见的提问方式：①作者这样说（评价）的理由是什么？②综观全文，概括××××的主要原因;③概括文意，说说××××为什么闻名遐迩。

这类题虽说难度不大，但答案组织要求高：既要关注显性要点，又要注意挖掘隐性要点，答案各点组织要尽量按照原文顺序，且不能遗漏要点。

2.把握思维模式

（1）思考方法：由果溯因、一果多因。

说到底，散文全文就是一个大因果复句，故这类题要求的跨度一般较大，涉及全文。答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把这多“因”的数量找全。

（2）思考原则：就近原则和分散原则相结合。

凡题干语句出现的地方，其上下文，往往是答案要点最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。若尚存一两点分散在离题干句较远的上下文，就要适当扩大搜索范围。原因概括题满分答案是显性要点和隐性要点的结合，隐性要点易疏漏，作答时要有挖掘隐性要点的意识。

3.规范答题模式

这类题型无固定的答题模式，但根据题目要求不同，一般有几种具体的答题方法：

（1）引述，即选用原文中的某个词语或句子作为试题的答案。

（2）整合，即在理解题意的基础上，依据题目要求，对相关语意重新组合。

（3）概括，即不能用文中现成的词句作答，必须转换为自己的语言进行概括。另外，原因概括题答案组织最好规范，可用“因为①②③……”这种形式回答。

二、分析词句

1.关注提问模式

体会句子含意题提问直接而明显，主要有以下提问方式：①对这句你是如何理解的？②请简析该句的内容;③这句话包含着作者怎样的思想情感？

2.把握思维模式

对这种题型，要建立起“六看”思维模式。所谓“六看”，指句内三看，句外三看。句内三看，一看句子关键词语;二看句子内部结构关系;三看句子本身表达特点。句外三看，看该句位置特点（或在段首、开头，或在段尾、文末等）;二看相邻句;三看段、章的中心。

3.规范答题模式

体会含意题没有固定的答题模式，但不同的句子还是有各自的答题特点。

（1）概括抽象的句子具体化：先分析句子本身修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句，探讨其具体含意。

（2）生动具体的句子概括化，即把形象生动具体的关键词语作抽象化处理。

（3）表达有特点的句子突出其特点。有些句子用了象征手法，用了比喻、拟人、反语、双关等修辞手法，体会时应重点突出对这些表达特点的解读。

（4）结构复杂、较长的句子切分之，即把这些句子切分成几部分，逐层体会。

圈点批注

朱自清一生深受中国传统思想的影响，他总是以传统思想为基点和标准来衡量、吸取外来思想，为己所用。同时，对于传统思想，朱自清也经历了由全盘接受到深刻反思、最终实现一次次扬弃的艰难发展历程。在不断扬弃旧思想、汲取新思想的基础上，朱自清实现了由狷介之士向民主战士的过渡。从思想内容方面看，他散文的核心是一个“真”字，即用真挚的感情写真实的见闻与感受，描写真实的景物，发表真实的议论。朱自清散文时时追求真切的内容，能深深地感动读者。正如作家赵景深所说：朱自清的文章“不大谈哲理，只是谈一点家常琐事，虽是像淡香疏影似的不过几笔，却常能把那真诚的灵魂捧出来给读者看”。

朱自清先生的《说话》一文，采取层进式的论证结构，由浅入深，由简单到复杂，引经据典，步步推进。具体说来，全文涉及这样几层意思：一、人人要说话，但“说话并不是一件容易的事”;二、说话的“约略分别”（包括“正式”的说话和“非正式”的说话）;三、“中国人很早就讲究说话”但“这些年”说话变得“艱难”（即言论不自由）;四、“中国人对于说话的态度”及“平凡的人”“所能希望的只是：说得少，说得好”。文中运用了道理论证和事例论证，有理有据，具有很强的说服力。语言简洁明快、平实流畅，恰如说话一般。

阅读速解

1.作者为什么说“说话并不是一件容易的事”？

答：_______________________________________________________

2.文章所说的“这时期说话的艺术确有了相当进步”是什么意思？

答：_______________________________________________________

3.（1）“我们是介在两者之间的平凡的人”，句中的“两者”指代的是什么？

答：_______________________________________________________

（2）在作者看来，“我们”作为“平凡的人”，应该怎样说话呢？请用自己的话分点概括。

答： _______________________________________________________

4.阅读鲁迅先生的《立论》原文，谈谈你对这一作者称之为“精警之作”的主旨的理解。

我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文，向老师请教立论的方法。

“难！”老师从眼镜圈外斜射出眼光来，看着我，说，“我告诉你一件事——

“一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看——大概自然是想得一点好兆头。

“一个说：‘这孩子将来要发财的。他于是得到一番感谢。

“一个说：‘这孩子将来是要死的。他于是得到一顿大家合力的痛打。

“说要死的必然，说富贵的许谎。但说谎的得好报，说必然的遭打。你……”

“我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？”

“那么，你得说：‘啊呀！这孩子呵！您瞧！那么……阿唷！哈哈！呵呵！呵，呵呵呵呵！”

答： _______________________________________________________

【崔翔/供稿】