浅析高职大学生创业意愿的提升对策

王晶

摘 要：在“大众创业，万众创新”的时代背景下，很多高职大学生将创业视为自身未来发展的一种选择。有些学生将马云、比尔盖茨等成功的创业者、企业家作为自己的偶像来激励自己，但在现实中也存在一些问题，如高职大学生有创业热情但缺乏行动力，空有想法但不去实践。文章从学校、政府、学生自身三个方面阐述了提升高职大学生创业意愿的相关对策，在一定程度上为高职大学生创业扫清障碍。

关键词：高职大学生；创业意愿；提升对策

高职大学生创业可以缓解就业压力，实现自己的人生价值。总的来说，高职大学生还是有一定的创业意愿的，部分学生将创业作为未来发展的一项选择。但在大学生创业的过程中，也存在一些问题，如：高职大学生有创业热情但缺乏行动力，空有想法但不去实践，使理想变为空想等。同时，由于大学生社会阅历及创业经验不足，创业项目的科技含量较低，成功率不高，容易产生挫败感，从而导致情绪低落。大学生创业存在许多困难，有来自学校的、社会的，也有来自家庭的。因此，政府和高校应努力给大学生创业创造优良的环境，对大学生创业意愿及行为产生一定的积极影响。大学生自身也应努力学习创业知识，增长实践技能，勇敢迎接创业过程中的挑战，使创业不仅是大学生的梦想，而是一个可以现实的理想。从高校、政府、学生自身三个方面来说应做到以下几点：

一、学校层面

（一）加强师资队伍建设

高素质的师资队伍是提升高职大学生创新创业教育水平的根本力量，创业教育教学实践的成效很大程度上由师资队伍的素质高低决定。要对有创业想法的学生进行正确的指引，相关授课教师不仅需要掌握丰富的理论知识，还要有实践的经历和经验，这也是很多高职院校创业课程教师所欠缺的。因此，作为高校，必须切实加强创业教育师资队伍建设，合理配置教育教学资源。多组织相关课程教师参加创业培训，加大对教师培训的投入和力度，提升创业课程教师的专业化水平和实践能力，打造一支良好的师资队伍。

（二）完善创业课程教学体系

双创教育在我国起步较晚、基础弱，当下各高校的创新创业教育改革也在陆续开展，因此，高校在人才培养目标、课程体系、评价体系等方面仍面临一些亟待解决的问题。高职院校对学生的培养教育不只是讲授专业技能知识，还需开设相关的创新创业教师课程，最大化地将学生的专业知识与创业教育有机结合，培养学生的自主创新意识，激发他们对创业兴趣和潜能。具体来说，学校必须改革教学模式，建立并完善创新创业教育课程体系，推进创业课程改革，进行科学合理的教学课程安排，有必要时可成立创新创业学院。高职院校可以编写适合高职大学生尤其是本校学生使用的创新创业教材，在课堂中讲述一些本校学生创业的亲身经历，这样更能引起学生共情，列举一些成功创业校友的例子以及初次创业失败后仍坚持不懈而成功的案例，在课堂上也可以延伸一些与创业相关的知识，例如市场营销、财务管理等，学校可开设相关选修课供学生选择或鼓励学生旁听此类专业课。

（三）组织创业相关的活动比赛

高职院校可以把创业教育融入到校园文化建设中，着力营造大学生创业的氛围，培养学生的创业意识，激发他们的创业精神。具体而言，学校可以多组织广泛、灵活多样的创业活动和比赛，鼓励学生参加各类大学生职业生涯规划大赛、大学生创业大赛、创新创业项目训练、创业项目竞赛、创业技能培训等。还可以举办“创业论坛”，加强有创业思想的学生之间的相互交流。此外，定期创办创新创业类讲座、组织创业主题教育活动也是高校普及创业教育的一种途径，组织有创业经验的人来校开展讲座，以亲身经历讲述创业的过程，给学生树立榜样，传播经验，更有利于学校开展创业教育。

（四）实行创业导师制

有效的指导是大学生创业的助力。在和学生的交流访谈中发现，大多数高职大学生认为影响创业的两大主要因素分别是创业资金不足和创业经验的缺乏。没有一定的创业经验导致高职大学生在面对创业时没有足够的自信，从而大大影响了创业的意愿。诚然，高职大学生普遍缺乏创业的实战经历，如果再没有科学合理的指引，会大大增加犯错的概率。因此，高职院校可以实行创业导师制，给想要创业的学生搭配相应的指导教师，这样能创业大学生在有一定间接经验的基础上少走一些弯路，增大成功的几率，同时也能增强其创业的信心。高校可以在假期组织承担创业课程的相关教师到企业进行锻炼学习，努力培养一支具有专业水平的创业导师团队。除了内部培养的方式外，学习还可以聘请创业专家，结合自身的创业实践经验，为学生做好创业讲解及服務工作。

（五）加强对创业教育的宣传

高校应加大对高职大学生创业教育的宣传力度。大学生对创业的态度是比较积极的，对创业也有一定的兴趣，高校须努力拓宽创业知识宣传渠道，让学生了解国家、政府对大学生创业的相关优惠政策，可聘请政府部门专家，介绍有关学生创业的政策，使更多的学生了解到创业的相关讯息。学校也可以通过提供创业优惠政策，如创业培训、创业指导、累计创新学分等以此来激发大学生的创业意愿。同时通过宣传教育培养学生创业所需的行业知识、市场意识和创业能力，正确引导大学生创业，激发他们的创业热情，树立对创业的信心以及培养他们的创业能力。

（六）提供创业实践平台

高校对大学生的创业教育不应仅仅集中在举办创业活动和比赛等形式，还要注重基础的创业技能培训。要加强对大学生的创业指导，使学生认清市场需求，提升创业的成功率，倡导理性创业，因此要积极给创业学生提供实践平台，着重锻炼并提高学生的创业素质，帮助大学生树立对创业的正确认识，鼓励大学生多去兼职或进行创业实践活动。创业并不是高职大学生临近毕业才进行的工作，而是一项从一开始就要着手准备的工作。实践出真知，只有在创业实践中，高职大学生才能真正将所学知识与创业有机结合起来，高校应提高实践教学环节的比例，可以建立创业教育实践基地，对学生加强创业教育，保证创业过程的有效指导，提升学生的创业实践能力。

二、社会政府层面

（一）加强对大学生创业的舆论宣传

调查发现，多数高职大学生对创业相关的政策并没有充分的了解。因此，政府要做好创业政策宣传工作，同时保障其真正落实。可以开展评选表彰活动，树立一批创业大学生、创业导师等模范代表，积极报道大学生创业成功的先进事例，加强社会舆论的正向鼓励和支持引导，努力营造适于大学生开展创业活动的社会氛围。

（二）完善大学生创业公共服务体系建设

首先，资金是大学生创业的关键，政府应从资金方面支持大学生创业，着力解决大学生創业资金不足的忧虑，可以通过创业基金低息贷款、创业担保贷款、税费减免等方式来实现。还要提升自身服务能力和水平，简化学生办理创业相关手续的程序，从而扩大社会支持网络，增强大学生的创业意愿。

其次，政府可以成立大学生创业协会、创业论坛，进行创业成果展示，举办“大学生创业明星事迹宣讲”等活动，组织开展创业培训、政策咨询、项目论证和跟踪辅导等服务。使创业大学生能够及时了解相关政策和行业信息，同时增加创业信心。

最后，政府还可以通过建立创业辅导制度，从具有社会责任感和拥有丰富行业经验和资源的企业家中选拔一批创业导师，为创业大学生提供面对面的创业辅导和政策解读。

三、个人层面

大众创业、万众创新是时代发展和现实的必然要求，大学生自主创业日益成为社会讨论的热门话题，越来越多的高校毕业生把眼光放到了自主创业上。然而对于初出茅庐的大学生来说，自主创业并不是一件轻而易举的事情。所以，大学生要提升自身综合素质，勇于面对创业带来的挑战。

（一）学习理论知识，增长实践技能

高职大学生平时基本都待在学校，如果只是学习书本里的知识，想成功创业是很有困难的。大学生生活在象牙塔里，对社会情况缺乏切实的了解，容易陷入眼高手低、纸上谈兵的误区。因此，大学生在创业前一定要做好充分的准备，学习知识，积累经验。首先，除了学习学校开设的创新创业相关课程，还应学习和创业有关的一系列理论知识，如：企业运营、财务管理、政策法规等，学习行业相关的专业知识，提高创业成功率。其次，多争取参与创业社会实践的机会，可以选择兼职或去企业实习，通过增加自己的社会阅历来积累社会经验，为将来创业打下基础。最后，作为高职大学生，应主动参加学校组织的各类有关创新创业的实践活动和比赛，抓住时机，迎接挑战，在活动和比赛中锻炼自身的创新思维能力和团队合作能力。

（二）客观分析自我，树立正确的创业观

父母对创业的看法和态度很大程度上决定了大学生创业意愿的高低，家庭的经济状况父母对创业的看法和态度对大学生创业的选择影响重大，父母的支持也是创业者坚强的后盾。高职大学生需要提高并端正对创业的认知，主动与父母沟通自己内心的真实想法，促进父母逐渐转变态度。同时多与有创业经历的同学、朋友交流，了解创业过程的具体情况，吸取经验教训，少走弯路。

一部分大学生想要创业的原因是想自己当老板挣大钱，还有一部分是因为追求灵活的工作时间。总之，高职大学生要树立正确的创业观，具有正确的创业意识，对自我进行全面客观准确的分析定位，在职业生涯规划的过程中对自己的兴趣爱好、专业特长、价值观、实践能力等方面进行综合考量，从而形成客观的判断分析，在创业前做好市场调研和规划，避免因受到社会上的功利主义思想而盲目创业。

（三）积极迎接创业过程中的挑战

知识经济时代的到来为大学生创业提供了机遇和挑战，社会上的政策支持以及来自学校的鼓励都在支持大学生创业。但是，繁重的课程任务和家庭的压力使大学生很难迈出自主创业这一步。大学生要积极迎接创业过程中的挑战，努力做到：积极了解社会动向，清楚市场的需求；了解国家所支持和提倡的方面充分利用各种资源；充分利用身边的人际关系，所学知识与创业平台。

高职大学生要想创业成功，就必须做一个自信的、有冒险精神的、刻苦耐劳的时代新人，要具备创业的思想准备，树立坚定的信心，敢于面对创业过程中的风险与挑战，有敢于创业的勇气和魄力，克服心理焦虑现象，不怕遇到失败和挫折。

总之，提升高职大学生的创业意愿，高校、政府、学生自身都需要引起对此问题的重视。高校应从培育师资队伍、完善创业课程教学体系等方面陆续推进；政府应加强对大学生创业的舆论宣传、完善大学生创业公共服务体系建设；学生自身应该树立正确的创业观，多学习理论知识，增长实践技能，积极迎接创业过程中的挑战。只有各个方面联合推进，才能真正提升大学生对创业的热情与信心。

参考文献

[1] 刘绪兰.宜昌市高职院校学生创新创业能力培养研究.经贸实践，2018（12）.

[2] 莫彦芝.大数据时代下高职院校生创新创业能力的思考.教育教学论坛，2018（12）.

[3] 颜剑波，王晓飞.“互联网+”视域下的大学生创业意识培养研究.吉首大学学报（社会科学版），2018（12）.

基金项目：本文受陕西国防工业职业技术学院2018年度科研计划项目“高职大学生创业意愿及影响因素的调查研究”资助，项目编号：Gfy18-32。