论高中散文阅读教学的困境与突破

王荣祖

在高中教学中，语文学科教学有着重要的意义，其是提高学生阅读能力与表达能力的重要学科之一。在高中语文教学中，散文阅读有着重要的作用，它是培养学生人文素质的重要内容之一。但是在当前的高中语文课堂教学中，散文教学存在较多的困境，需要寻找方向进行突破。所以在高中散文教学中，教师要结合新课改的教学理念，改变传统的教学方法，帮助学生对语文散文阅读教学进行全面突破。

一、高中散文阅读教学的困境

1.教学目标设置不合理

在当前的语文教学中，教师受到传统教学理念的影响，使用的多为“填鸭式”教学方法，这种教学方法让教师只能片面地关注学生的基础知识，忽视了对学生的综合培养。在培养学生综合素质的过程中，教师首先需要建立相关的教学体系。首先要设置合理的教学目标，让学生明确学习目标，同时教师在教学过程中要努力改变沉闷的課堂气氛，提高学生的学习兴趣。但是在目前的教学中，在教学目标上存在不合理的情况，影响了教学质量的整体提高。

2.阅读审美过程被忽略

在当前的语文课程教学中，教师受到传统教学理念的影响，所以在教学过程中会过度关注学生基础知识的提高。但是在当前的散文教学中，学生不仅要掌握相关的基础知识，同时需要掌握与学习散文的审美与鉴赏。但是在目前的语文教学中，教师忽视了对学生审美能力培养，过分关注学生的基础知识提高，并且枯燥的散文教学影响了学生整体素养的提高，让学生失去了学习兴趣。

3.阅读评价指标单一

当前应试教育理念已经深入到教师的教学理念中，虽然新课改教学理念得到广泛的实施，但是仍然无法与应试教学理念相抗衡。所以在目前的散文阅读教学中，教师受到应试教育影响，使用的阅读评价较为单一，对学生的散文阅读评价多以生字与相关词汇的使用情况。但传统的阅读评价无法保证学生获得全面的提高，因此在目前的散文阅读过程中，需要改变传统阅读评价方式，创新评价方式，为学生得到综合素质的提高奠定基础。

二、突破高中散文阅读教学困境的策略

1.明确教学目标

针对当前存在散文阅读教学问题，教师需要进行系统的创新改革。在散文阅读教学中，教师可以针对问题进行改进，从基础出发。首先，教师要帮助学生明确教学目标。教师要改变传统的教学方法，针对学生的需求进行教学目标的安排，从学生的角度出发，制定符合学生发展的教学目标，让学生获得综合素质的提升。同时在教学目标的制定上，教师要考虑到学生的发展要求，针对学生的问题，教师来设计教学计划。例如在学习《荷塘月色》这篇散文的时候，因为高一学生的阅读与鉴赏能力还不够高，所以教师在设计教学目标的时候，就可将大致理解课文内涵与情感、引导学生掌握散文阅读的基本技巧、培养学生的审美意识作为主要教学目标。如果教师设计的教学目标过于模糊或标准过高的话，就难以发挥其指导作用，并且会挫伤学生的学习积极性。因此教师应结合学生的具体需求及实际情况，尽可能提高教学目标的恰当性与明确性，以便充分发挥教学目标的指导价值，并且可为学生审美水平的提高提供精准定位。

2.充分重视学生的阅读审美过程

在完成教学目标的设定后，教师要对学生的综合素质进行全面的提高。首要的方式即是关注学生的审美过程。因此在散文阅读教学中，教师需要重新制定教学计划，不仅关注学生的基础知识能力提高，同时关注学生审美能力与阅读能力的提升。教师要努力将散文的魅力展示出来，锻炼学生的审美能力与综合能力，为学生的综合提高奠定基础。例如在学习《故都的秋》这篇散文时，教师就可在学生初步阅读课文之后，激励学生将自己难以理解的地方提出来在小组中进行讨论，在小组中解决不了的问题，可以与教师交流。教师借助启发性指导，帮助学生厘清思路、合理感悟，从而体会作者热爱北平秋天的情感。在实际教学中，教师应引导学生标注课文中景物描写的句子，结合景物内容感知作者情绪的不断变化，并且应及时解答学生提出的问题，以便在教学中为学生传授较多的散文阅读审美技巧。

3.积极创新教学评价指标

在制定全新的教学目标后，教师要建立全面的教学培养计划，针对学生的综合素质进行合理的安排。在完成以上两点后，教师需要进行最后的安排，就是对评价指标的创新。传统教学目标无法满足当前学生的发展要求，所以教师需要建立全新的教学评价，针对学生的发展要求进行全面的安排，让学生得到全面发展。

综上所述，教师需要针对当前散文教学中存在的问题进行深入细致的分析，充分了解学情，从教学目标、教学计划、教学评价等方面入手，全面改进散文阅读教学的教学方式，努力促进学生散文阅读能力和综合素养的全面提升。

[作者通联：甘肃永昌县第四中学]