糖尿病患者加强健康管理中强化全程健康教育的效果分析

盖亚荣

【摘 要】目的：探究分析糖尿病患者加强健康管理中强化全程健康教育的效果。方法：随机抽取2017年2月-2018年2月社区医院接收予以治疗的糖尿病患者134例，按治疗时间顺序将其分为探究组（n=67）与对比组（n=67），分别在治疗期间予以常规健康教育与强化全程健康教育。比较分析两组患者健康知识了解、自我责任感、护理能力情况。结果：经组间比较显示探究组患者健康知识了解、自我责任感、护理能力评分均显著高于对比组（P<0.05）。结论：将健康管理中强化全程健康教育模式应用于糖尿病患者护理过程中效果理想，可有效提升患者对健康知识了解程度，提高自我护理能力，故具有临床广泛应用价值。

【关键词】糖尿病；加强健康管理；全程健康教育

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2019）06--01

伴随糖尿病发病率逐渐升高，其对患者身心造成严重影响。环境与遗传均属于该疾病的致病因素，其主要临床表现为体内血糖含量异常增高[1]。糖尿病可对患者心、肾以及全身多器官造成影响，故而予以全程健康教育具有重要意义。本研究主要探讨分析糖尿病患者加强健康管理中强化全程健康教育的效果，现将具体报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 随机抽取2017年2月-2018年2月社区医院接收予以治疗的糖尿病患者134例，按治疗时间顺序将其分为探究组（n=67）与对比组（n=67），探究组男31例，女36例，年龄47-78岁，平均年龄（62.50±15.50）岁，病程2-6年，平均病程（3.50±1.50）年；对比程（4.50±1.50）年；将两组患者年龄、性别等一般资料纳入统计学中分析显示并无明显差异（P>0.05），具有临床比较价值。

1.2 方法 对比组予以常规健康教育，探究組予以加强全程健康教育，主要方式如下。（1）构建健康教育小组。小组主要由主治医师、护士长及责任护士组成，同时还需积极协调心理医师、以营养师等积极参与。根据不同患者血糖及病情制定出具有针对性特征的健康教育计划。为后续宣教提供良好基础。（2）方案具体内容。健康教育计划构建后可开展知识讲座、一对一讲解、播放宣传视频等宣传形式，健康知识宣教不应该拘泥于固定形式，应与实际环境相结合，因地制宜，选择最佳宣教方式。同时针对患者不同学历、不同认知对宣教方式、形式进行有效调整，确保患者在接受治疗后可得到全面的健康知识宣教，为其后续自我护理提供支持。（3）健康教育具体内容。相关宣教小组成员在健康知识宣教过程中应保障患者可充分了解糖尿病发病机制、发病原因、基本表现、治疗方式等内容，再通过不同健康知识宣教形式，告知患者如何正确用药、正确饮食、正确运动等，同时指导患者进行有效的情绪调节，使其保持轻松、健康的心态积极面对生活，使得健康教育效果最优化。

1.3 观察指标 比较分析两组患者健康知识了解、自我责任感、护理能力情况。

1.4 统计学方法 将数据纳入SPSS21.0统计软件中进行分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，若（P<0.05）则差异显著，有统计学意义。

2 两组健康教育结果情况比较[（）/分]

探究组（n=67），健康知识了解（82.41±8.34）、自我责任感（85.17±8.24）、护理能力（80.54±8.06）；对比组（n=67），健康知识了解（62.56±7.33）、自我责任感（65.91±7.46）、护理能力（63.48±7.38）；（t=14.633，P=0.000；t=14.183，P=0.000；t=12.778，P=0.000）经组间比较显示探究组患者健康知识了解、自我责任感、护理能力评分均显著高于对比组（P<0.05），具有统计学意义。

3 讨论

糖尿病患者治疗与护理过程中，应该同时兼顾饮食干预、健康教育、运动指导、血糖检测等各方面，且其具有不可或缺性。其中健康教育占重要比重，该方式主要为纠正、改变患者不良生活生活习惯与生活习惯，并同时提供正确的、合理的生活知识、自我护理技术以及服务等。保障患者在出现健康问题时可有效解决。以往健康教育主要为提供更好的护理服务为主，但基于实际情况而言，大部分患者并未明确自我护理存在的意义与重要性[2]。进一步造成护理目标不够明确，不具备针对性特征的，不能达到理想护理效果。此外部分护理人员缺乏相关专业知识，对糖尿病患者的健康教育仅仅停留于表面形式，或者只在其领取药品后做简单指导，患者在治疗期间并没有接收到系统化、专业化的护理教育[3]。在对糖尿病患者进行健康教育时，应注意教育全程化，在本研究中，社区医院通过积极组建健康教育小组，使得健康教育得以有效延伸，为患者拟定一个全面、具有针对性特征的自我护理计划，以确保临床护理的专业性与规范性。本研究中探究组患者健康知识了解、自我责任感、护理能力均显著优于对比组，可进一步表明全程健康教育可对促进患者对自我责任感的认知，并提升患者自我护理能力，确保临床治疗后可有效控制血糖，维持良好的生活习惯。探究组实施全程健康教育相较于对比组实施常规健康教育而言更具优势，且最终在数据对比中具有统计学意义。

综上所述，将全程健康教育应用于糖尿病患者护理过程中效果显著，因而可在基层社区医院中积极推广、运用。

参考文献

.刘春利， 尹榕， 王芬. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用研究[J]. 中国实用医药， 2016， 11（20）：209-211.

.陈小燕， 吴小燕. 糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果研究[J]. 中外医学研究， 2016， 14（29）：105-106.

.徐芳， 李薇， 邢媛媛. 全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果观察[J]. 临床医学研究与实践， 2016， 1（27）：174-175.