论如何在初中英语阅读教学中渗透情感教育

潘敏

摘 要：随着社会的发展，各学科的情感教育蓬勃发展。如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读情感，帮助学生树立正确的英语阅读态度成了初中英语阅读教学的工作重点。所以初中英语教学工作者应将工作的重点转移到激发初中生的情感上来。以多年的初中英语阅读教学工作为主要依据，并结合发达国家在初中英语阅读教学方面的先进思想，对如何在初中英语阅读教学中有效渗透情感教育进行深入探讨。

关键词：初中英语；阅读教学；情感教育

随着素质教育时代的到来，让学生拿高分已不能适应时代的需求。老师应该创新教学办法，在英语课堂教学中渗透情感教育，尤其对于初中英语阅读的教学，老师更应该进行情感教育，提高其学习兴趣，进而促进学生英语的学习动力。

一、在情境中教学，用情感激发学生的学习动力

在初中生的英语阅读教学工作中，应该注重教师与学生之间的情感互动，从而营造出一种浓郁的学习氛围，激发学生对英语阅读的兴趣。在之前的教学工作中，在讲解英语阅读的时候，学生的注意力总是不集中，很难与我产生共鸣。我便引用生活中的一件趣事，学生的注意力瞬间被吸引，在故事中英语的魅力被展现得淋漓尽致。从此之后，每次课堂我都会精心准备与本节课相关的英语阅读小故事，以丰富的教学手段展现出来。每节课学生的注意力都会被这些小故事深深地吸引，并且我会适时得提问他们一些问题，这便达到了阅读的目的，提高了学生的英语水平。

二、教师在课堂中融入自己的情感

初中的英语课堂不应该是冰冷冷的黑板与面孔，应该是一个充满情感的世界。如果希望学生热爱老师，热爱英语这门学科，那么英语教学工作者首先应该热爱这些懵懂的孩子们。在教学中初中英语老师应与学生建立平等的师生关系。老师只是学生成长路上的领路人，而不是扮演着发号施令的角色。在课堂中，教师应该积极融入学生的学习活动中，和孩子们一起学习，一起游戏，共同感受英語学习所带来的魅力。在学生的学习中，教师应该主动去发现学生的优点与长处，哪怕是一个微笑、一句表扬都有可能成为学生一生前行的动力。在学生犯错误或者是遇到挫折时，多一些包涵，多一些鼓励，多一些引导，维护孩子们的自尊心，严厉的指责与打击可能对学生的自尊心是致命的打击，教师的任何一个小的行为，都可能影响这些学生的一生。

三、在授课时巧设疑问，开发学生的大脑

学习的过程不仅仅是一味地接受知识，还伴随着思考。一些不适当的问题可能对初中生是一种沉重的心理打击。这时候就需要我们这些教学工作者巧设问题，将繁琐抽象的问题在适宜的时机用适当的方法，以更容易接受的形式传达给学生，这样学生在遇到问题时的态度就会是好奇，而不是逃避。在解决问题的过程中，学生就会收获成就感，每一个解题过程体现的是学生的思维方式。在不断解决问题的过程中，每一位学生不断成长，不断收获，最终就会对初中的英语学习充满积极的动力，进而提高其阅读水平。

四、与学生进行互动，提高学生的积极性

在进行初中英语教学的时候，只有真正地把学生的主观能动性调动起来，才会使他们的思维更加活跃，学生主动学习的想法才会更加浓烈。老师必须让学生更好地表现自己，要给机会让学生把他的思考分享给大家，才能在学习上更加积极并具备独立思考的能力，进而使自己的学习能力得到提升。如果学生可以对某一个问题刨根问底，就说明学生的思考水平已经大大提升，这样师生互动才会产生想要的效果。在这样的状况下，老师还要及时引导学生养成好的学习观念，进而掌握更多的内容，学生只有勇于提出问题并将其回答出来，其创新能力才会真正得到提升。除此之外，老师还必须鼓励学生进行思考，满足学生的好奇心理，这样他们发现问题的积极性才会更高。

五、注重群体合作学习，引导学生团结协作

在初中英语阅读教学中，群体合作的学习模式极其重要。学生在互相讨论问题的同时可以扩大词汇量，学习其他同学的学习方法，渗透情感教育。一般来说，为了达到团队学习想要的目的，确保团队学习的有序进展，就必须划分团队成员的责任。群体学习与传统的课堂教学方法不同，教师的角色也应从“主导者”转化为“组织者和引导者”，学生在学习中的主导地位得到了很好的提高。然而，在这种“迷你课堂”模式下，优秀的学生常常具有更多的学习作业与操作，中下层学生的主导性被严重减弱。小组合作学习方法是树立学生平等观念的重要方法，它打破了传统的判断，即学生的成绩是好是坏已不是唯一的评定标准，团体合作为学生提供了更多的动力。

在进行初中英语教学的时候，将情感教育渗透其中，不仅可以使学生更喜欢学习，提高其对英语学习的积极性，还能促进师生平等，让学生在学习的过程中不失尊严。所以说，英语老师在教学中应该尽职尽责，不仅需要向学生传递知识，还应关心其情感上的教学，提高其英语阅读成绩。

参考文献：

[1]陈进.初中英语课堂的情感渗透初探[J].中学课程辅导（江苏教师），2013（4）.

[2]沈小菲.初中英语教学中的情感渗透[J].现代中小学教育，2012（2）.

[3]王延武.浅谈情感教育早初中英语教学中的渗透[J].文理导航（中旬），2012（7）.

编辑 鲁翠红