浅析初中英语小组合作学习的现状与解决措施

王淑珍

摘 要：新课程改革对我国初中英语教学提出了更高的教育要求，要求培养全面发展型人才。因此，为满足新课程改革要求，我国大部分初中英语教学中运用小组合作学习的模式。既能提升学生的学习兴趣，又能促进学生全面发展。但在实际应用过程中存在较多问题，基于此进行分析，提出小组合作学习的应用策略，全面提升初中英语教学水平。

关键词：初中英语；小组合作学习；现状；解决措施

在初中教学科目中，英语占有重要地位。在新课程改革背景下，要求我国初中英语教师在教学中能运用小组合作学习模式，锻炼（培养）学生英语、说、读、写能力，促进学生全面发展。但在实际应用过程中，学生参与兴趣不高，教师未曾明确任务目标，难以发挥小组合作学习模式的教育价值。针对此种教育现状，初中英语教师应合理应用小组合作学习模式，帮助学生积累丰富的英语知识，从而满足新课程改革要求。

一、初中英语小组合作学习的现状

（一）学生参与兴趣不高

目前，我国大部分初中英语教学为满足新课程改革要求，纷纷改革教学方式，在英语课堂中运用小组合作学习模式。但经过调查发现，学生在小组合作学习中参与兴趣较低，难以体现出小组合作学习的教育价值，从而降低初中英语教学水平。经过研究发现，存在以上问题的主要原因为，学生未曾了解小组合作学习模式，不能全面认识到此种学习方式的重要性，从而难以产生英语学习兴趣。并且，教师在指导过程中，仅是布置英语学习任务，忽略了与学生进行交流，使学生无法产生合作学习意识，导致初中英语教学改革不能满足新课程改革要求。

（二）任务目标不够明确

初中英语教师运用小组合作学习模式时，应明确教学任务，从而有效为教学成效提供保障。但经过调查研究发现，目前，大部分初中英语教师在实际教育中，没有根据小组学生的实际学习情况，科学地制订英语学习任务，而是以小组为单位，布置相同的学习任务，要求学生进行合作学习，从而导致学习能力较弱的学生在合作学习中存在感较弱，使学生对英语知识的学习失去信心，无法发挥出小组合作学习的价值。

（三）学生之间差异较大

初中英语教师在运用小组合作学习模式时，未曾对学生科学地进行分组。在分组过程中，忽略了要全面了解學生的英语学习情况、性格特点及学习状态。而是将学习成绩优异的学生分为一个小组，将学习成绩较差的学生分为一个小组。此种分组模式，导致小组之间差异较大，在合作学习过程中，优秀的学生会更加优秀，但学习能力较弱的学生难以快速发展。因此，导致我国初中英语教学质量下降，不利于学生未来接受高等级的英语教育。

二、初中英语小组合作学习改革策略

（一）应用于自由对话中

初中英语教学作为一门工具类学科，教师在教学过程中，应重视训练学生的口语表达能力，促进学生全面发展。在实际教育过程中，教师能运用小组合作学习模式，引导学生在小组内运用英语进行交流。既能锻炼学生英语口语能力，又能帮助学生掌握英语表达技巧，有利于学生未来发展。同时，教师在运用小组合作学习时，应根据教材内容，为学生寻找对话话题。或者，要求学生将教材内容与实际生活进行联系，进行英语交流。如教师在讲解“一般将来时”后，能要求学生以未来理想为主题，进行交流。通过此种教育方式，全面提升学生英语口语表达能力，促进学生全面发展。

（二）应用于情境教学中

我国大部分初中英语教学中，教师经常运用情境教学法，激发学生学习欲望。而小组合作学习模式对提升学生英语综合素质，具有积极影响。因此，初中英语教师应将小组合作学习模式与情境教学法进行结合，使学生在轻松愉快的学习氛围中，快速获得英语知识，提升英语学习能力。如教师在讲解“人称代词”时，能创设自我介绍教学情境，并将学生合理分为小组，要求学生进行自我介绍，并介绍组内其他成员。通过两种教育方式，有效帮助学生扎实地掌握英语知识。

（三）应用于课余活动中

初中英语教师能在课余活动中，运用小组合作学习模式，使学生在参与英语课余活动中，形成英语沟通能力，并促进学生全面发展。同时，教师应注意，在实际英语活动中，应根据学生的实际情况，不断提升活动任务难度。并且，应根据小组成员的学习能力，制订合理的学习任务，提升学生的英语学习自信心。通过在英语课余活动中，运用小组合作学习模式，能全面提升学生学习兴趣，使学生进行英语听、说、读、写、译的训练，从而促进学生综合语言运用能力的提升。

综上所述，在现阶段我国大部分初中英语教学中，教师应用小组合作学习模式时存在较多问题。教师任务目标不够明确，分组过程中学生之间差异较大，使学生参与度较低，难以达到最终的教育目标。因此，初中英语教师应对学生进行科学分组，并将小组合作学习应用于自由对话、情境教学、课余活动中，全面提升学生的英语学习能力，使学生形成英语综合素质。

参考文献：

[1]滕得凤.浅析初中英语教学中小组合作学习方法的应用探究[J].学周刊，2018（15）：56-57.

[2]张健萌.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状分析[J].中国校外教育，2018（13）：99-100.

编辑 李烨艳