初中英语教学中核心素养培养途径初探

吴海燕

摘 要：随着社会的不断发展，社会竞争压力也越来越大，初中英语教学可以为我国国际型人才的培养奠定好的基础，所以，在教学过程中，应当培养学生的核心素养，这对于英语教学成效来说有着很好的促进作用。就初中英语教学中核心素养的培养途径进行分析，仅供参考。

关键词：初中英语；核心素养；途径

引言

随着社会的发展，尤其是在全球经济一体化的背景下，我国很多企业都加入了外贸组织，而外贸组织的经营少不了语言的帮助，可以说语言是一切事业、经济发展的前提，所以，初中英语教学需要打好基础。但是，在教学中，核心素养的培养对于整个教学结果来说有着关键的影响，所以，在进行教学时，教师要培养学生的核心素养，才能保证英语教学的成效。

一、转变教学思维和模式

对于核心素养的培养，首先要做的就是教师应当转变自己的教学思维，我国大多数初中教师都受到了传统教学思维的影响，这也是由于传统教学在我国存在的时间比较久造成的，而在当今 社会，对于核心素养的培养必须得到新思维的支持。在传统教学模式下，教师大多是采用“填鸭式”的教学方法，其中涵盖了大量的应试教育理念成分，从而使得初中英语教学不能达到“授人以渔”的教学目标。并且，传统教學是以大部分学生的学习标准作为规范的，不具备针对性，严重阻碍了学生的自身素养发展，在当代社会，教师必须要转变自己的教学模式和思维。在实际的教学过程当中，要有敢于突破传统的勇气，根据社会的发展需求和学生的特征来制订教学计划，同时融入英语课程的实际内容，制订一个既可以培养学生核心素养又可以辅助教师完成教学任务的教学方案，这不仅可以提升初中英语的教学质量，还有利于学生今后的全方位发展。比如，在牛津版英语八年级第三单元的教学中，教师就可以使用多元化的方式来展开教学，没必要一味地使用传统、老套的教学方法，这反而会让学生感到反感、无趣。教师用一些和该单元有关的英语语句来说明自己放假期间都做了什么，向学生提问：“What do you like to do on vacation？”然后给学生几分钟思考和组织语言的时间，再让学生回答问题。这时，会有学生回答：“I like go bike riding.”又或许会有学生回答：“I like go fishing.”通过这样的问答，可以加深知识在学生心中的印象，同时提升了他们的英语应用能力，锻炼了他们的核心素养。

二、转变教学观念

教师的职责就是教书育人，但是，和教书相比较，育人更重要一些，所以，在英语教学中，核心素养的培养也是很重要的。我国的教育长时间受到应试教育的影响，导致目前初中英语教学还存在这样的情况：很多教师的注意力总是集中在学生的分数和名次上面，课堂教学的重点也总是在理论教学上。随着国家对新课程标准的改革，初中英语教学应当将重心放在学生的核心素养培养上，并在核心素养的基础上逐渐促进学生的全方位发展，否则教学就会变得事倍功半。教师为了让学生可以更加直观地感受到英语的奥妙，可以使用一些多样化的方式来进行教学。比如，在学习“Where do you like to visit”一文当中，教师针对文章的重点深入教学，让学生使用英语说出自己去过的一些地方，或者是和谁一起去的，做了哪些有意义的事情等。这样一来，既可以将课文的重点进行规划和落实，还可以促进学生的学习积极性和热情，在潜移默化中培养学生的核心素养。

三、转变教学方法

初中课堂教学要想培养学生的核心素养，教师一定要转变教学方法，我国大部分的教学都比较注重理念，而往往忽视了实践，而学生的核心素养恰好需要实践才能更好地培养。英语虽不是我国的国语，但是，其作为国际语言，对于我国经济的发展有着很积极的作用，而初中阶段的英语教学，可以在学生心中奠定扎实的基础，所以，必须要对学生的核心素养进行培养。在阅读教学的过程中，可以有效培养学生的核心素养，还可以锻炼学生自身发现问题、提出问题和解决问题的能力，教师可以根据教材内容，让学生扮演其中的角色来达成课堂的教学目标。在扮演的时候，让学生充分表达出人物的心理变化和特征，这样可以有效锻炼学生的表达能力和想象力，逐渐深入，从而在不知不觉中培养学生的思维能力，提升其实践效果。

结束语

核心素养的培养对于初中英语教学而言，其作用是广泛的，既能够提升我国英语教学的综合成绩，又可以有效地促进我国经济的发展，为我国培养出更多的国际型人才。

参考文献：

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编辑 李烨艳