浅谈中学生英语听说能力的培养

毕道秋

摘 要：英语本身就是一种语言工具。对于初中阶段的学生来说，听说能力的提升是非常重要的，并且听说也是学生语言能力的基础。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重听说练习的创建。同时，教师要给予学生听和说的机会，让学生能够在交流和沟通的过程中，掌握一定的表达能力和听力能力，从而发展学生的综合素养。

关键词：听说能力；初中英语；培养

在实际教学的过程中能够发现，大部分教师都比较注重学生的读和写，听说方面缺乏充足的训练，这就导致学生出现了能够阅读写作却不具备基础的英语对话的能力，这是不符合社会对于人才的需求的。只有教师重视听说训练，学生的语言能力才能够有所发展。因此，教师在日常教学的过程中，就要从学生的兴趣和学习现状出发，为学生构建多样化的听说练习，让学生拥有开口说英语、亲耳听英语的机会，从而提高学生的口语能力和听力能力，发展学生实际运用英语知识的能力，进而达到英语教学的预期目标，培养实践型英语人才。本文结合笔者的实践经验，对于如何培养学生的听说能力进行了以下几点探究：

一、创建语言环境

在语言学习中，最为重要的就是语言环境，学生只有长期处于英语环境下，才能够在潜移默化中提高自身的听说能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要为学生创建有趣的活动，实现师生、生生的交流和互动，满足学生的情感需求，让学生具备说英语的勇气。

比如：在Will people have robots？的教学过程中，首先，笔者要求学生谈了谈对于机器人的看法，并且让学生模仿了机器人。紧接着，笔者提出了问题：机器人的出现会为我们的生活带来怎样的改变？学生需要用英语表达自己的观点。然后，笔者利用多媒体为学生播放了非常受欢迎的《变形金刚2》的片段，同时，学生需要分角色扮演电影中的机器人进行对话和交流。每一个小组的学生都对自己最喜欢的片段进行了诠释。而且，很多学生没有完全按照原版电影的情节进行，而是加入了自己的改编。在这样的形式中，学生的表达能力有了一定的提高，学习积极性也被大大激发。可见，语言环境的创建是非常重要的。

二、强化听说训练

听说能力的提高是一个漫长而又艰难的过程。只有坚持长期的听说训练，学生的听说能力才能够提高。首先，教师要注重日常的听力练习，让学生能够掌握正确的语音和语调，培养学生养成听听力的习惯。其次，教师可以为学生组织英语演讲、观看英语电影、听英文歌曲等活动，将听和说有效地结合在一起。而且，丰富的听说活动，不仅能够提高学生的听说能力，还能够激发学生的兴趣，让学生主动参与到英语活动中来。最后，教师要为学生组织交流和沟通的活动，让学生能够用英语进行切磋。同时，教师要及时进行恰当的点拨。

比如：在Sad movies make me cry的教学过程中，首先，笔者为学生播放了听力录音，要求学生模仿录音中的语音语调学习和记忆了重点单词：drive，friendship，lately以及重点句型：Id rather go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while Im eating.等等。紧接着笔者让学生以“A sad movie”为主题进行了演讲，学生需要在演讲中解决这几个问题：这部电影主要讲了什么？它为什么让人悲伤？从电影中得到了怎样的体验？学生在这样的活动中，听和说的能力都能够有所提高。此外，笔者还要求学生两人为一组，交流了自己最喜欢的电影和英文歌曲。这样的形式，给予了学生自主发挥的空间，学生不仅能够体会到英语学习的乐趣，还能够提升自身的表达能力和语言能力。

三、把握训练强度

在听说训练中，强度的合理把控是非常重要的。教师在英语课堂上，必须要从学生的实际情况出发，以学生的听说能力为基础，设置符合学生认知特点的听说活动。只有这样，听说活动才能够发挥其最强大的功效。当然，教师也要给予学生鼓励和肯定，让学生体会到成功的喜悦。

比如：在What were you doing when the rainstorm came？的教学过程中，笔者为学生创建了暴风雨过去的情境。并且，要求学生在这样的情境中进行对话和交流。这样的情境与学生的日常生活关系是非常密切的，学生不会感到陌生。而且，学生在沟通和对话的过程中，能夠调动自身的生活经验解决问题。这样形式的听说训练，难度是最为合适的。学生在笔者创建的情境中就出现了这样的对话：A：What were you doing when the rainstorm came？B：I was waiting for the bus.而且，学生也能够充分体会到过去进行时的用法。可见，合理的听说训练的创建，不仅能够提高学生的听说能力，还能够强化学生对英语基础知识的理解，化解语法教学的难点。

总之，培养学生的听说能力在英语教学中是非常重要的。教师在日常教学中，一定要从学生的学习现状出发，为学生创建一定的语言环境，强化听说训练，让学生能够在交流与沟通中掌握听力能力和口语能力。

参考文献：

[1]王晓静.浅谈初中英语听说能力的培养[J].中学课程资源，2018（3）：28-29.

[2]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育，2017（34）：83-84.

编辑 郭小琴