浅谈初中美术欣赏教学的策略和方法

朱红

摘 要：初中美术欣赏教学作为初中时期学校教育的重要组成部分，同时也是培养学生审美情趣、塑造学生良好素质的关键性时期。在初中美术欣赏教学过程中，教师通过合理引导学生对美术作品的观察与感觉，能够让学生及时发现美的真谛，陶冶高尚的情操。不同的教学策略与教学方法能够产生不同的教学效果。为此，初中美术欣赏教师一定要合理设置教学内容，采取有效的教学方法，帮助学生陶冶情操，提升审美能力。

关键词：初中美术欣赏教学；教学策略；教学资源

初中美术欣赏教学作为初中教学的重要组成部分，担负着提高学生艺术修养的伟大使命。有效的初中美术欣赏教学方法不仅能够让学生沉浸于美术学习的乐趣之中，还能够开阔学生视野，陶冶学生情操，使得学生从小养成健康的审美情趣。本文就从初中美术欣赏教学现状出发进行分析，指出了初中美术欣赏教学的重要性，提出了有效的初中美术欣赏教学策略与方法，以便能够真正提升美术欣赏教学效果。

一、初中美术欣赏教学现状分析

（一）教学目标不明确

初中美术欣赏教学过程中，许多教师教学目标不明确，受传统教学观念的影响比较大，觉得美术欣赏教学只是教学生随便看看画画，根本不重要，从而在教学时对于一些理论性知识只字不提，学生只学到了皮毛，根本不能掌握美术欣赏的精髓。

（二）教学方法不恰当

在初中美术欣赏教学过程中，教学方法十分重要，但是现在许多初中美术欣赏教学教师在教学时重点不突出，虽然能系统全面地给学生讲解理论知识，但是没有重点难点之分，从而不能让学生深刻体会美术作品的内涵。

二、初中美术欣赏教学的重要性

（一）有利于从小培养学生的审美能力

一个人的审美能力不是先天形成的，而是经过后期的长期培养以及自然界和社会环境的影响而逐渐形成的。审美能力的培养就是让初中生能够自己辨别和领会事物的美，同时也是对于事物的直觉感应，能够让学生产生精神的愉悦感。审美能力的培养已经逐渐成为提高学生综合素质能力水平的重要组成部分，审美教学已经成为美术欣赏教学的首要任务。

（二）符合初中生的认知和心理特点

初中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，在这个关键性阶段，教师一定要注重学生审美能力的培养，根据初中生的认知能力和心理特点，采取有效的教学方法进行教学，从而提高学生的审美能力。随着教育教学改革的不断深入，审美能力的培养已经成为提高学生综合素质能力水平的重要组成部分，教师应该注意对学生感知能力、记忆力以及思维能力等方面的培养，让初中生对美术产生极大的兴趣。

三、初中美术欣赏教学策略与方法

（一）积极引导，师生共同探讨

初中美术欣赏教师自身要具有大量的美术专业理论知识，在欣赏课教学过程中，能够根据初中生的心理特点采取有效的教学方法进行教学，从而通过积极引导，让学生能够深入理解美术作品内涵，更好地感悟和研究美术特点。在初中美术欣赏教学过程中，教师不能以高高在上的态度进行教学，而是应该深入学生的研究和讨论中去，与学生一起积极探讨，共同掌握美术作品的内涵，形成良好的师生关系。

（二）多组织学生进行模拟创作，让学生深入领悟作品内涵

在初中美术欣赏教学过程中，由于初中生的认知能力和心理特点等的限制，对于一些比较深奥、抽象的美术作品，学生理解起来比较困难，为此，初中美术欣赏教师在教学过程中就可以多组织学生进行模拟创作，让学生通过对美术作品进行学、画、改、创等一系列形式来加深对美术作品文化内涵的理解，更好地体验画家的情感以及思想境界，进而极大地提高艺术审美能力。

（三）合理采用多媒体等教学资源进行教学

21世纪的我们已经进入了高速信息化时代，多媒体已经融入人们生活的方方面面。在初中美术欣赏教学过程中，教师就可以通过合理利用多媒体等教学资源来辅助教学，利用其直观形象、清楚直观、形式新颖、操作简单等一系列优势来吸引学生，让学生能够更好地投入美术欣赏学习中去。多媒体辅助教学，极大地改善了传统教学的弊端，使得学生的主观能动性得到了极大的升华，学生的想象力得到了极大的拓展，从而更加有利于学生审美能力的提高。

（四）积极创设美术欣赏教学情境，引导学生获得审美体验

良好的美术欣赏教学情境对于学生审美能力的提高具有极其重要的作用，为此，初中美术欣赏教师应该积极创设教学情境，采用多种艺术形式进行教学，从而真正让美术、音乐完美结合在一起，取得良好的教学效果。美术欣赏教学也离不开师生的相互配合，为此，教师平时要多关心学生，及时地帮助学生排忧解难，让学生能够真正喜欢上美术学习，引导学生获得审美体验。

四、结束语

综上所述，本文通过从初中美术欣赏教学现状出发进行分析，指出了初中美术欣赏教学的重要性，进而針对问题提出了相应的解决措施，以便能够真正帮助初中生提高审美能力，提高自身的审美修养，提高自身的综合素质能力水平。初中美术欣赏教师应该结合初中生的心理特点，及时地采取有效的教学方法，突出学生的主体地位，从而真正激发学生的学习兴趣。

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编辑 段丽君