微课在初中信息技术课中的有效应用探究

饶燕玲

摘 要：在我国社会和经济的推动下，信息技术在各个领域也逐步得到了应用，使得微课这种教学模式也逐渐应用在我国的教育领域内。由于微课教学模式具有教学时间短、内容精练的特点，也使这一教学模式逐步在信息技术课堂教学中占据主导地位。

关键词：微课；初中教学；信息技术

信息技术在初中教育教学阶段占有重要位置，既可以提高学生的计算机操作能力，又可以培养学生的综合能力。微课具有时间短小、内容精练的特点，教师在信息技术教学中能够运用微小视频将内容呈现给学生。由于学生在初中学习阶段，会受到诸多因素的干扰，无法集中注意力进行学习，而微课教学模式的应用，能够帮助教师解决这一课堂教学问题，从而激发学生的学习积极性，提高自身的学习探索能力，对学生日后的全面发展起到了积极的促进作用。

一、微课的概述

微课是从信息技术和课程教学相互融合中衍生出来的，是一种远程控制的视频教学模式。微视频能够将教师的教学过程录制下来，又可以针对某一个知识点进行延伸扩展，从而使信息技术的课堂教学内容具有丰富化、具体化的特点。目前，我国已经将这一教学模式应用在了实际的教育教学中，并得到了学校、教师以及学生的认可。

二、微课的应用特点

在初中信息技术的教学过程中，教师要着重对学生的技术操作能力进行培养。在信息技术中的教学不再是传统的面对面教学，而是需要学生进行全身心的学习。在信息技术的远程教学中，教师的讲课速度较快，学生在学习中会出现跟不上教师节奏的现象，并且学生产生的学习问题无法及时得到解答，从而将这些问题积累下来，使学生对信息技术的学习产生厌烦心理。教师将微课教学模式应用在信息技术教学中，能够减少教学中产生的教学问题。与此同时，微课还能够将视频中的重点进行特殊标记，来帮助学生整理教学中的重要知识点，既能够提高学生对知识点的记忆能力，又便于学生对视频中重要的知识点进行学习，并且微课也可以针对学生的个性特点以及知识掌握程度的不同，而开展针对性、层次性的信息技术教学，从而促进学生的全面发展。

三、微课应用存在的问题以及解决办法

1.微课制作方面

微课在初中信息技术课堂的应用中存在制作方面的问题，主要表现在制作条件比较复杂，如录制的环境、加入的文字、整体视频的清晰度等诸多方面。

教师可以采取相应的措施来解决这些问题。因此，教师应选择安静的地方进行微课视频的录制，以保证教师教学声音的清晰洪亮，从而使学生能够更容易接受和记忆教师讲解的知识；教师应该对部分专有名词进行解释和完善，与此同时，教师还要注重文字播放的速度和清晰度，从而促使学生仔细地进行课堂笔记记录。

2.微课字幕方面

微课在初中信息技术课堂的应用中存在字幕方面的问题，主要表现在字幕的设置，如字幕字体的大小、字幕的清晰度、字幕的完整性等。微课中的字幕能够表达出教师讲授的教学内容，从而能够提高学生对信息技术知识的理解能力。

教师可以采取相应的措施来解决这些问题。因此，教师在编辑微课中的教学字幕时，要先调好字幕和字体的大小，便于学生看清文字。与此同时，在编辑字幕时要避免错字、漏字现象；教师也可以对关键性的文字进行特殊标记，从而提高学生的记忆能力和学习能力。

3.微课课时方面

微课在初中信息技术课堂的应用中存在课时方面的问题，教师在实际的录制过程中，受到诸多因素的影响，使得录制的时间过长，从而出现了“微课不微”的教学现象，继而使微课教学失去了意义。与此同时，也会降低学生对信息技术的学习兴趣，从而降低了学习效率。

教师可以采取相应的措施来解决这些问题。因此，教师应该在录制微课时，使时间保持在5～7min。

4.微課操作流程方面

微课在初中信息技术课堂的应用中存在操作流程方面的问题，主要表现在操作频繁。由于频繁地操作微课，就会使学生在学习时眼花缭乱，浪费了大量的学习时间，却没有学习到信息技术知识点。

教师可以采取相应的措施来解决这些问题。因此，教师在制作时，教学内容要简单明了、清晰易懂，从而便于学生进行学习和记忆。

5.微课教学方法

微课在初中信息技术课堂的应用中存在教学方法方面的问题，教师仍采用传统的教学方式进行知识讲解，使教师的教学课堂呆板、无趣，从而导致学生缺乏学习兴趣和学习积极性。

教师可以采取相应的措施来解决这些问题。因此，教师要创新自己的教学方式，进行生动、有趣的课堂知识讲解，从而激发学生的学习兴趣，提高自身的学习积极性，对学生的实际操作能力和运用能力起到了积极的促进作用。

综上所述，在初中信息技术课堂中采用微课教学模式进行知识的讲授，能够提高学生自身能力，促进学生全面发展。因此，教师在实际的微课教学中，要解决微课应用中存在的问题，从而促进微课在教育教学中的发展。

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编辑 谢尾合