信息技术环境下初中数学学科课堂教学模式的几点思考

孙燕

摘 要：信息技术的快速发展为人们获取信息、传播信息的方式带来了巨大的变化，在此背景下，课堂教学活动也越来越呈现出信息化的趋势。信息技术的出现促进了传统教学模式的发展和更新，从多个方面对课堂教学起到了优化作用。初中数学教师也应将信息技术积极地运用到课堂教学中去，将信息技术、网络资源与数学知识进行有机结合，以更加顺利、高效地完成教学任务。信息技术教学有利于改革传统的教学模式，培养学生的数学实践能力和创新能力。结合具体的教学实践，对信息技术环境下初中数学课堂教学模式的构建进行探究。

关键词：信息技术；初中数学；教学模式

随着新课程改革的不断深入，信息技术在教学活动中的应用越来越广泛，逐渐成为粉笔、黑板一样的必备教学工具。《义务教育数学课程标准》中，明确指出了初中数学课程应当与信息技术相整合，提倡利用信息技术来展示难以用言语描述的数学知识，同时鼓励学生运用信息技术来学习和探究数学知识。为了初中数学课堂教学更加符合新课程标准的要求以及学生学习的需求，教师要充分发挥信息技术的优势，积极地进行信息技术与数学教学的整合。

一、利用信息技术提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”几乎每位教师都知道兴趣对于学生学习的重要性，但在教学中的落实效果并不理想。尤其是在初中数学教学中，由于数学知识具有较强的抽象性和理论性，学习起来较为枯燥吃力，培养学生的数学学习兴趣成为许多初中数学教师在教学中的一大难题。信息技术的出现为解决这一问题提供了教学条件支持。利用信息技术可以为学生构建出丰富多彩的情境，把数学教学中的重点、难点以生动、形象、具体的方式呈现出来，增强课堂教学的新颖性、灵活性和艺术性，通过创设符合学生心理特点的情境，来激发学生强烈的求知欲，而学生一旦对数学产生求知欲，就能够全神贯注地投入到学习当中。

例如在教学“多边形的内角和”一课时，我先利用多媒体课件展示出一个三角形，让学生回想三角形的内角和，然后展示出一个四边形，并绘制出一条对角线，将其分为两个三角形，这样一来，学生很快就能想到四边形的内角和是两个三角形内角和的相加，然后我提问五边形内角和的求法。这种方式可以引起学生对求四边形内角和的方法的回想以及进一步的思考，同时我进行适当的引导和演示，促使学生进行主动思考，激起学生探究新知识的动机。而学生在这种强烈的学习动机的驱使下，很快就能进一步地掌握n边形的内角和公式。

二、利用信息技术化解教学重点与难点

较强的抽象性和严谨的形式化是数学学科的主要特点，而初中生的抽象逻辑思维正处于发展与形成的阶段，在学习过程中难免会感到吃力，对于一些教学的重点、难点，教师的讲解起到的帮助也比较有限。信息技术可化静为动，弥补传统教学方式在动态感和立体感等方面的不足，给予学生直观的视觉体验，是一种化解教学重点与难点、提高教学效率的有力手段。同时，信息技术可将数形结合起来，把各种变化和运动直观地呈现出来，展现出一个动态的数学世界。

例如在“立体图形与平面图形”一节中，其中关于各种立体图形的展开图对于学生的空间想象能力提出了较高的要求。于是，我从网络上搜索了相关的教学视频资源，并将其在课堂上进行播放，视频中利用动画的方式直观地演示了正方体、长方体、圆柱、三棱柱等由展开图变为立体图形的过程，让学生一目了然，很快就掌握了这一部分的内容，并能够在脑海中较好地想象出演变的过程。

三、利用信息技术培养学生创新意识

在新课程标准的要求下，创新意识成为数学教学中的一个重要目标。信息技术的丰富形式和资源，能够为数学教学提供充足的资料支持，开阔学生的数学视野，为所有学生理解数学思想提供多重角度。教师应当充分发挥信息技术的优势，为学生提供丰富多彩的数学学习资源，让学生通过接触、了解和学习这些资源感受到数学知识的乐趣与价值，从而主动地投入到数学的学习和研究中去，使初中数学课堂出现更多的可能性。

例如在教学“数学活动镶嵌”的时候，我让学生每3人为一组，通过网络自主搜索一些平面镶嵌的图案，并引导学生由简单到复杂，逐渐尝试利用更多的图形来完成镶嵌，同时总结其中的规律，并归纳出一定的结论。然后，我让学生把成果放在“我的作品”共享文件夹中，互相交流和探讨。我为学生提供了3到24边的正多边形，让学生设计地板的平面镶嵌图，并配上不同的颜色。学生经过复制、拼贴、组合，设计出了各式各样的图案，展现出了学生各种新颖的数学思想和理念，对培养学生的创新意识起到了积极的促进作用。

信息技术不但能提高学生的学习兴趣，扩展课堂教学容量，并且对培养学生的数学实践能力、创新意识等有着显著的成效。教师应将信息技术与课堂教学有机地结合起来，以提升教学效率，促使学生数学知识水平和综合素养不断发展。

参考文献：

[1]闵华琦.信息技术在初中数学教学中的有效应用[J].教学考试，2017（27）：23.

[2]鐘志泽.初中数学课教学中信息技术的巧妙整合实践分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（7）：151.

编辑 谢尾合