顾姣
在小学英语口语教学中,教师运用演讲教学策略,将普通的口语练习以演讲的方式进行,增强学生说英语的自信,激发学习兴趣,提升口语应用能力,锻炼心理素质与应变能力。
一、营造口语演讲教学环境,鼓励学生主动开口演讲
对小学英语教学而言,想顺利开展口语演讲教学,教师先要营造良好的口语演讲教学环境。学校应提供相应的硬件配套设施,包括多媒体设备、麦克风等,并开展一些英语口语演讲类的活动,鼓励学生积极参加。同时,教师需不断提升自身业务水平,在课堂教学中指导学生掌握流利、准确的英语口语演讲技巧,促使他们敢于主动开口演讲。
比如,在开展Unit 8 Our dreams教学时,教师先让学生快速说出学过有关职业的单词,在多媒体课件中出示部分职业的图片,搭配问题:When you watch them,please think of their names and their jobs,OK?他们回答:Yes.并设计口语演讲前奏:Look,they had their dreams when they were young. Now the dreams come true,they all have their jobs. Today we will talk about our dreams. 接着,提问:Do you have your dreams?What do you want to be in the future?引导学生回答:I want to be doctor/policeman/diver/nurse/…. 并组织他们在小组内讨论课文中人物的梦想,以英语形式进行口语表达。
二、增加词汇量并结合听说,锻炼学生口语应用能力
在小学英语教学中,口语演讲是建立在词汇量基础上的,需要得到听说能力的支持,是学生把所学知识运用到实际的关键途径,也是他们进行口语演讲的准备工作。小学英语教师在日常教学中,需着重关注学生对词汇、说法等知识的积累与记忆,以此为前提不断完善口语与听力教学。通过加强听说训练,使学生在口语演讲中灵活、恰当运用词汇。
例如,在 Unit 7 Summer holiday plans教学时,本单元主要谈论的话题是暑假出游计划,学习有关城市地点名词的词汇,语法重点是一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句。教师可先在多媒体课件中呈现一些著名城市的图片和视频介绍,搭配演讲开场白:Last summer holiday,I went to Hai Nan with my friends by plane. It was a beautiful city.引导学生说出暑假想要去玩的地方,使他們初步解读新知识。接着,在课件中呈现学过的城市著名旅游景点和地标建筑图片,让学生快速说出,引领他们用一般将来时的一句话介绍这些标志性建筑,之后教师:I will go to Hong Kong this summer, Ill go by plane. Where will you go?How will you go?让学生模仿句式组织语言,结合问题设计口语演讲内容,将新单词和句型融入其中。
三、极力丰富英语教学形式,增加口语演讲训练机会
小学英语教师在口语演讲教学中应极力丰富教学形式,增加口语演讲训练机会,每周安排固定的口语交流课,要求学生总结所学的内容,据此编创一个小故事,然后开展口语演讲比赛,锻炼口语演讲能力。
例如,在Unit 3 Our animal friends教学实践中,教师可以用有关动物的描述性语言,逐步引导学生运用英语完成多个有意义的语言任务。先播放英文歌曲《Head shoulders knees and toes》,利用欢乐的歌曲渲染学习氛围,让他们初步感受新知,引出话题。接着一起做游戏,两人一组,一人说出身体部位,另外一人快速反应用手指向相应的部位。接着,设置问题:What animals have tails?What animals have wings?从谈论人向谈论动物过渡,搭配演讲:Animals are lovely. They are our good friends. I have one animal at home. Its yellow and brown. It has four legs. It has a long tail. It can catch a mouse. What is it?学生根据描述能轻松猜测出是“猫”。之后,让学生结合生活中自己认识的小动物,用英语来描述小动物的形象及发生的故事,以此当作口语演讲的素材。(作者单位:江苏省南通市通州区金沙小学)
责任编辑:邓 钰