信息化条件下数控车床教学方式的变革

金汉梅

【摘  要】 目前随着时代的不断进步，以往数控车床的教学模式很难再取得更好的教学效果，所以数控车床教学方式的变革势在必行。信息技术的发展很好地弥补了传统教学模式自身具有的弊端，借助信息技术手段可以完成数控车床的教育变革，有利于数控车床领域向更高水平发展。本文主要介绍了信息技术下数控车床的理论知识以及实践技术的变革，希望可以为他人提供借鉴。

【关键词】 数控车床  信息技术  教学变革

随着科学水平的日渐增进，其涉及的范围也越来越广。早些年间，教育领域也开始适当引入了电子科技的元素，旨在为教育事业发展提供科学的便利途径。也正因如此，数控车床的教学方式才有机会得以变革，教师通过电子信息技术来达到辅助教学的目的，避免了数控与时代脱轨。对于数控教学来说，学生实践能力的培养是必不可少的，而合理應用信息化技术可以帮助我们转变教学方式，从而改善教学效果，让学生能力真正得到提升。本文从理论知识以及实践技术两方面入手，简要分析了信息技术带给数控教学的变革。

一、理论知识的变革

数控车床这门课程对学生理论知识的掌握能力有很高的要求，因为数控涉及到的方面较广，它不仅要求学生要了解高等数学以及相关物理学等知识，还对学生的计算机编程能力有严格要求。理论知识是学生掌握实践技术的重要前提基础，学生如果不能很好的掌握相关理论知识，那么精准地运用就更难了。信息技术的发展虽然不能达到完全取代学生完成自动化，但是借助信息化技术的手段可以对教学方式进行变革，例如教师可以通过多媒体技术将理论知识中较为抽象的部分具象化地展现在学生面前，这样让学生掌握理论知识的过程具备更高的效率，有利于学生迅速了解并掌握相关知识内容。

二、实践技术的变革

以往在数控教学过程中，可能会受各种因素限制导致学生无法完成充分的实践练习，所以学生很难提升自己的实践技术水平。现在不同了，互联网的崛起带给数控车床的可以是全方位的教学改革。借助高速发展的信息技术，教师再也不用担心学生得不到实践技术的训练机会了。为此，教师需要采取项目教学的方式来有计划的将学生分为几个学习小组，为学生提供零件图后安排学生自行设计制造。对于相关零件的制造，教师可以与学生共同探讨完成，通过利用专业软件来完成模型建造工作，之后，让学生依据自己的思维对零件的切削深度及主轴转速等进行设计，在完成设置工作后，学生就可以开始编程工作了，让设计结果在计算机仿真软件中得以体现。之后根据仿真软件给出的结果反馈，学生就能知晓自己的设计是否出现了纰漏。通过计算机仿真技术的应用，学生的实践技术得以练习，在完成教师布置的任务的过程中逐渐完善自己的操作能力，从而使综合素质得到提升。

1. 信息知识整合

在以往数控车床教学过程中，很多学生指出教材中所举案例已经过时，无法满足目前的教学需求了。为此，教师还做出了些许努力企图改变这一现状，但是效果不佳。对于教师来说，他们也了解自身能力不足以带领学生接触到最先进的数控车床知识与技术。这就可能会导致学生数控知识的不完备，甚至影响其之后的职业生涯，因为学生实践能力的欠缺很可能无法达到相关企业的应聘要求，从而影响其就业结果。而改变这一现状的，便是快速发展的信息技术，是它增添了学生进行实践操作练习的机会，为学生未来的发展也提供了无限可能。

2. 互动范围的革新

传统数控车床教学模式采取的教学方法有时会比较封闭，例如教师采取的大多是统一教学，没有对某个学生进行针对性的训练计划，无论是编程技术还是制造技术，都是教师统一领导的。这样的教学方式虽然节省了一些教学时间，但是往往取得的教学效果不是十分理想。因为学生的创新思维得不到激发与培养，所以他们从技术水平来看相差不大，学生与学生之间很难有互补的沟通学习，这在一定程度上阻碍了学生数控车床技术的提升，不利于学生的进步与发展。另外，学生在学习相关理论知识的过程中基本接触的都是教材中已经写出的相关内容，没有机会与专业的数控人员进行实践知识的学习，导致学生的学习范围较为狭窄，无法提升自己面临突发情况时处理问题的能力，这也在无形中增大了学生的就业压力。但是在现在这个阶段，学生可以利用互联网这一交流互动的平台，与数控专业的许多优秀人士进行学习，及时解决自己的难题，从而加深自己对专业知识的印象。这种交流方式的好处不仅如此，它还可以拓展学生的认知范畴，让学生意识到数控车床并不仅仅是几本书就可以大致概括的。

信息化条件下的数控车床教学变革让学生以更加科学的方式学习相关理论知识，以更加高效的方式提升相关实践水平，为现代数控技术的发展培养了诸多符合现代市场需求的关键性人才，为我国经济的进一步发展做出了重大贡献。

参考文献

[1] 杜新满，陈志明，李素君，王斯蕾.信息化条件下职业院校教学方式变革研究[J].黄冈职业技术学院学报，2016（02）.

[2] 晏裕玖.信息化条件下数控车床教学方式的变革[J].新课程学习（下），2014（11）.