浅析如何培养小学语文阅读理解能力

冯丽娟

摘 要：以前教书先生总是会说：“书读百遍，其义自见。”意思是将课文多读几遍，就可以了解书里的内容以及作者要表达的意思了。其实不然，因为对于小学生来说语文课文超出了其现有的理解范围，需要老师进一步指导和教学，其實现如今可以阅读的书籍种类越来越多，范围越来越大，因此，在众多的文化知识面前，需要不断地提高阅读理解能力。

关键词：阅读理解；阅读方法；阅读目标

阅读理解能力是一种综合素质，其主要分为阅读和理解这两种素质，首先，通读整篇文章，需要学生掌握生词，还需要学生掌握词汇的应用和词汇的涵义。其次，理解能力是来自于生活的，文章的创作也是来自于生活的。阅读一篇文章需要了解作者生活的大的社会背景，以及作者写这篇文章时所处的生活环境，在做到足够了解后，就能对理解文章的中心思想和主题起到帮助的作用。因此想要提高阅读理解能力可以从以下几个方面入手。

一、树立阅读目标，思考主题

面对一本书籍的时候，有人说：“一千个人眼里有一千个哈姆雷特。”其实原来的意思是每个人在看《哈姆雷特》这本外国名著时，都是有自己的看法和理解的。那么是不是在阅读同一篇文章时，众人在读书时往往得到不同的理解和结果呢？答案是肯定的，所以在看书时，要提前树立阅读目标，明确阅读一篇文章的目的，要知道小学语文的阅读理解并不难，主要是学习生词在课文中的应用，能让学生更好地理解和学习汉字生词。还有就是学习作者的叙述手法和各种语言描写手法。美国政治家班哲明·富兰克林说过：“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”赫尔岑说过：“别忘记，读书是取得多方面知识的最重要的手段。”因此有的文章还会丰富学生的精神世界，给学生的成长带来帮助，当然需要老师进一步带领学生进行学习，但是学习的过程中需要学生自主学习，学生独立完成一部分不超出其理解范围的阅读任务。总之老师在语文文章教学时，应设立一个阅读目标和做一个计划给学生，让其先自由阅读，逐渐达成学习生词的目标，老师可以先教会学生阅读方法，再逐渐让学生进一步对文章进行自主解析，完成理解作者的原意和明确文章主题的目标，从而有目的、有主题地去阅读文章。总的来说，一篇有内容有主题地文章对于小学生来说，是需要老师一步一步地去引导阅读的，并在这一过程中，不断地去培养学生的阅读理解能力。

二、重难点的突破，在于善于提出问题

在阅读理解一篇文章的过程中，小学生的各方面能力还不是很成熟，需要老师一步步引导，在小学语文这一阶段，学生需要阅读的文章还不是很难，其实大部分对于我们成人来说都是通俗易懂的，但是对于小学生来说，是具有难度的，每篇语文课文阅读时都是有重难点的，只要学生掌握重难点，那么一篇文章就可以轻松地掌握了，这需要不断地提高阅读理解能力。

以往的教学中，在学生进行语文课文阅读理解时，需要老师先明确主题，再让学生进行阅读，学生在阅读过程中会遇到不同的问题，这需要老师在课前备好教案，提前将学生遇到的问题罗列出来，适时地为学生进行讲解。其实可以让学生先进行自主阅读，让他们自己去发现文章的主题，在阅读过程中，出现的不会的问题，要让学生自己罗列自己在文中寻找答案，老师需要做的是进一步引导。也可以事先抛出部分问题，让学生去文章中找答案。想要学生提高阅读理解能力，还需要提高学生发现问题的能力以及提出问题的能力，发现问题的能力，就是学生做到仔细阅读反复阅读，并在这一过程中，将自己认为不会的问题罗列出来，并且在没有他人的帮助下，解决一部分他自己提出的问题的能力。提出问题的能力其实就是学生在遇到问题时，即使其他人都明白这个问题，与其他人的问题相比并不难，老师还忽略了这一问题的情况下，依旧大胆发声提出自己的问题从而得到答案的能力。要让学生明白无知不可怕，可怕的是不会提出问题，不会寻找答案。

三、阅读过程中合理地运用阅读方法

老师给学生的课上的自由阅读时间并不多，通常会布置课下作业，让学生提前预习下课文，并会提出一些问题让学生提前自主解答。因此小学生在进行课下阅读时，带着问题提前将文章多通读几遍，毕竟熟读之后，对文章有印象和有初步的理解之后，对问题也有了自己的答案，老师也应该要求学生在文章中标注出阅读中自己遇到的问题，在课上留出部分时间答疑。对学生阅读后针对老师提出的问题得出的答案要细心分析，做出总结，找到学生的优点和答案的不足。在阅读一篇小学语文课文时，其实用到的阅读方法并不多，学生也可以运用已经学会的阅读方法，去阅读正在进行预习的文章。掌握并且合理地运用阅读方法也是提高阅读能力的重要方法。

帕斯卡说过：“当我们读书太快或太慢时，我们什么也不能理解。”所以在读一篇文章的时候，要静下心来，有目的地进行阅读，而不是读过后，不去思考，这样读得很快，但是往往没有什么效果。对于文章的重难点，无法解答的一部分问题，我们可以适时地跳过，之后再请教他人，或是寻找方法，不要因为阅读文章的过程中遇到问题就停滞不前，直到解决这一问题，这样反而失去了阅读整篇文章的意义，不要仅仅钻牛角尖于一个问题上。最后在整个过程中要合理地运用阅读理解的方法，从而提高阅读理解能力。

参考文献：

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