浅谈名数改写教学的有效办法

童育金

摘 要：小学数学中名数改写这部分内容的教学，需要运用计量单位和单位之间的进率、小数的性质、小数点的位置移动引起小数大小变化的规律等知识，在教学过程中是学生容易出错的地方，也是教学中的难点。在数学教学当中，在名数改写这一课时需要学生进行多次练习的，它也是学生在上课时遇到的一个很难的问题。就从名数改写常见的问题出发，对名数改写教学的有效办法进行详细的阐述。

关键词：名数改写；教学；有效办法

一、名数改写常见的问题

（一）忘记单位之间的进率

在我们学习的单位当中，它们之间的进率有10、100、1000等等，所以在学生初学时，很容易就搞混这些单位之间的进率。那么当遇到这类习题时他们也会出现错误。对于初学的学生来说，这是一个普遍存在的现象。因为他们都不是很熟悉这些单位之间的进率为什么是10或者是100，为什么它们会如此的相似，其实主要原因还是学生对这些单位不是很熟悉。所以每节课堂知识都要进行总结和及时复习，这样才能够加深印象，让学生应用自如。

（二）忘记高级单位与低级单位之间的改写办法

在数学改写当中，最关键的就是高级单位与低级单位之间的改写办法。他们之间的改写是有一定的规律与方法的。单名数改写成复名数，在练习中也时常出现，这也是学生最易出错以及较难把握的。

例如：4.6平方米=（ ）平方米（ ）平方分米

首先分析要改写的数，是一个由整数部分和小数部分组成的，即由4平方米和0.6平方米组成的，而4平方米可以填写在复名数中前面的高级单位，要改写的是0.6平方米转化为以平方分米（低级单位）作单位的数。

（三）移错小数点的位数

在进行名数改写时，最常见的一种算法就是要移动小数点的位置。在移动小数点时，学生常常会出现错误。这种类移动小数点位置的题，我们可以让学生进行一些规律总结。

例如：54.38×1000=54000.38，54.38÷1000=54.038这类错误。原因是把一个小数以小数点为界分成两部分，当这个数乘整十整百整千数时，只是把小数的整数部分扩大十倍、一百倍、一千倍，而当一个小数除以10、100、1000时，就只是把小数部分缩小原数的十分之一、百分之一、千分之一。这是学生常出现的错误之一。

二、名数改写教学的有效办法

（一）强化基础知识的训练

凡事都是从一点一滴做起，学习也是如此。想要学好名数改写就要做好基本功，强化基础知识训练。在学习名数改写时，我们需要明白各个单位之间的进率，明确单复名数的概念，这些都是我们的基本功，是需要学生脚踏实地一步一步完成。

例如，在平时的学习里，学生抽取一定的时间对最近学习过的单位进行分类总结，从而可以更好地记忆它们之间的进率。还有对单名数的概念、復名数的概念以及它们的换算方法要进行理解记忆，并定期检查，对学生进行督促。

（二）教师注意语言的准确

教师是直接进行传道授惑解惑的人，所以准确性是十分重要的。例如，在理解单、复名数的区别时，教师应该让学生理解什么是量，必须是同类单位使用两个或两个以上才叫复名数。例如：4千米5克就不是复名数，而4平方厘米5平方毫米才是复名数。4千米、5克是两个单名数。这样会更加有利于学生理解，有时候通过几个错误的例子告诉学生，会让学生理解得更快。

（三）及时归纳知识点

名数改写要记住的知识点有很多，而且种类也比较多，所以在学习完所有类型的单位之后，要让学生主动对这些知识进行总结，这对学生来说就是重新学习与复习的一个过程，其次还要注意时效性，要在学习后及时进行总结，这样才会加深印象，让学生真正记住相关的知识点。最后是配合一些练习题，通过做练习其实就是应用这些知识，达到趁热打铁的目的。

（四）应用到生活中

名数的改写如果单从理论方面去讲，容易让学生产生混乱，甚至对课程感觉到厌烦，这对于整个的教学效果是十分不利的。那么教师就可以从生活中出发，引入生活中最常见的例子。例如，教师可以问这样一个问题：“我们都去过超市，常常看到一些水果的单价写着每千克多少元，那么除了这种说法外，还可以用另一种说法表达吗？”这样就引起了学生的好奇心，让学生对问题产生兴趣，从而教师也可以顺利地引出课题，让学生积极地投入到课堂当中。

总之，名数改写这一节内容虽然对学生来说是有一定的困难。它有许多知识点需要去记忆，也需要去分类总结，其次还要掌握各种换算的方法。但是一些新颖的授课方法可以积极的引导学生，让学生对于这一节内容产生兴趣。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，让学生对这一节内容感兴趣是第一步，其次就是用巧妙的方法带领学生认识复数和单数单位之间的含义以及它们的转化方法。再者就是让学生进行多次练习，最后对他们在练习中出现的错误及时进行纠正，并进行所有知识的分类总结，让学生对于这一节所学的内容加深印象，这样就可以让学生高效地掌握名数改写这一节内容。

参考文献：

[1]宋秀春.浅谈名数改写的技巧[J].中华少年，2018（18）.

[2]文亚.口诀助我行三准保我对：浅谈提高名数改写的准确性[J].科学咨询，2010（27）：92.