新课程改革背景下信息技术在小学数学中的应用模式

王文荣

摘 要：信息技术在教学中的应用，是教育现代化的重要标志，在小学数学教学中，信息技术的使用大有可为，如：突破教学中的重点、难点；以信息技术为基础助力学生自主探究；以信息技术为基础及时接收反馈信息等。

关键词：信息技术；小学数学；重点难点；自主探究

网络技术的发展直接影响着信息技术的发展并影响着教学活动的进行，信息技术也在时代中脱颖而出。现阶段，小学数学教学中，教师也开始将传统的教学方式和信息技术结合起来，以适应新课程改革的要求，提高学生的素养，提升教学的质量。鉴于此，有必要结合小学数学，探索如何应用信息技术开展教学，以转变教学现状，为小学数学教学融入更先进的理念，优化小学数学教学。

一、以信息技术为基础激发学生的求知欲

针对处于小学阶段的学生，其求知欲往往与兴趣紧密相关。因此，数学教学中，探索如何提高学生求知欲是一件非常重要且不能忽视的事情。而信息技术是一种集感官、视觉、听觉于一体的视听材料，能够为学生呈现出丰富的情境，调动学生多感官参与学习，进而激发学生求知欲。

如，在讲解时、分、秒部分知识的时候，笔者借助信息技术，为学生呈现出不同的教学情境，以激发学生的学习兴趣，进而提高学生求知欲。为了帮助学生加深对秒的认识，我从相关网站下载了神舟飞船升天的视频进行播放，通过播放，学生仿佛置身于发射现场，一同模仿指挥员命令，开始数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。这时候，身临其境的感觉也调动了学生的积极性，让学生在体会到兴奋感觉的同时，开始很积极地融入新知识的学习。在信息技术的影响下，学生加深了对知识点的理解，兴趣得到激发，求知欲自然而然得到提升。

二、以信息技术为基础优化教学重难点

在教学引导中，恰当地运用信息技术，可以转变学生消极的学习态度，调动学生感官发展，从而实现教学重难点的突破，降低数学教学的难度。数学教材中的大多数内容都具有滞后性，且相对抽象，仅仅依靠这些素材，学生很难理解。这时候，教师就可以运用信息技术将教材中静态的素材进行优化，为学生创设知识情境，让学生感受数学知识，加深对重难点的理解，从而加深对这部分知识的理解。

几何图形的学习一直都是教学中的重点，也是难点。为了让学生更好地掌握几何图形的有关知识，教师可谓煞费苦心，但是效果却不理想。在信息技术的视角下，教师可以借助信息技术引导、丰富教学的内容，提高学生的学习兴趣，促进知识的内化。如，在学习求解三角形面积公式的时候，我找来不同的三角形模型，让学生探究如何求解其面积。在已经学过正方形和长方形面积的基础上，我鼓励学生小组探索。有的学生提出要找到它的高，并进行裁剪，拼接成为一个熟悉的图形求解。这时候我就借助信息技术设备帮助学生切割，拼接成长方形。然后，在我的引导下，学生发现了三角形的高。在信息技术的辅助下，学生加深对三角形面积求解方法的认识，教学难点得以突破。

三、以信息技术为基础助力学生自主探究

新课程标准要求，在小学教学中，教师关注学生的自主探究与合作交流等多方面能力的提升。因此，教师可以综合信息技术分析，引导学生动手实践，从而帮助学生更加灵活地掌握知识。

如，在讲解对称图形的时候，有部分学生不知道相关的概念。为了丰富教学的素材，笔者借助信息技术搜罗出非常多的图片，这些图片有花草、有人体、有湖泊、有假山等，并且都是学生日常生活中常见的。在信息技术下，笔者将丰富的图形呈现在学生面前，让学生观察之后分析这些图形是上下相等还是左右相等，旋转之后会发生怎样的变化。通过询问，让学生以小组为单位，在小组中自主探索。然后针对每一个图形，笔者再结合对称图形的性质，使用信息技术中的软件折叠查看是否重叠。在学生自主探究和教师形象化的引导中，教学的质量得到显著提升。

四、以信息技术为基础及时接收反馈信息

教学活动是一种非常复杂的信息交流，是通过交流集中学生的注意力，并传递知识的一种活动方式。因此，教学中，教师可以在信息技术的辅助下，收集学生在练习中的一些情况。将习题分成判断题、选择题、口算题等多个类型，让学生在自主答题之后，结合学生的成绩分别给出“你真棒”“再接再厉”“加油”等语言，激发学生的兴趣。当学生错误比较多的时候，也需要以“再考虑一下，相信你可以的”一类的话语激励学生。通过这样的方式，让学生在练习中发现自己的不足，也找到自己的优势。此外，在使用信息技术的过程中，教师可以对学生习题作业情况进行数据分析，找出学生学习中出現的问题，并结合自己的授课进行反思，方便教师为学生的学习提供更好的保障。

如，在口算练习的时候，教师可以设计一个小游戏——小熊和熊妈妈。在两只小熊上面有两个随机的数，周围放置0-9几个数字，然后让两个数做减法，让学生将答案添加到熊妈妈的位置。如果正确，熊妈妈会微笑，错误其会撇嘴。当学生做完后，电脑会自动给出不同的评价。教师结合电脑的评价，引导学生进行反思。在发现问题、解决问题后，教学效果也得到显著提升。

总而言之，新课程改革的背景下，想要提高小学数学教学的质量，在教学中融入信息技术教学是一种比较有效的方法。信息技术可以为教学注入更多的生命力，丰富教学的内容，提高教学的有效性。