针对高中美术教育思考教学方式

刘周华

摘要：随着国家推进深化教育改革，全面素质教育已经成为当下教育工作者的主流共识。美术也由此进一步成为高中学生的必修科目，美术作品鉴赏等一系列课程开始走进高中课堂。然而当下，美术教育方式过于单一，学生课堂积极性不高等一系列问题的存在使得美术教育很难达到提升学生能力的要求。高中美术教师应当改变传统教学方式，以学生为主体，以学生能够自觉地从生活中发现美，感悟美为目标，让学生对美的艺术作品进行鉴赏。本文希望通过对高中美术教育教学方式进行一些简单的探讨，以期能够为相关美术教育者提供参考。

关键词：高中美术教育；美术鉴赏；教学方式

一、引言

随着国家推进深化教育改革，全面素质教育已经成为当下教育的主流共识。其中，美术教育在培养高素质人才方面发挥着十分重要的作用。作为目前普通高中的必修课之一，美术这一学科承担着相当一部分我国美术教育教学的基础培养的任务。而高中阶段的学生，正处在青少年与成人的过渡阶段，对于社会已经有了一定的认知。同时，他们也对不了解的新事物充满好奇，这赋予了他们对于美术学习的热情。如今在新课改的大环境之下，高中美术教学需要充分把握学生的年龄特点和性格特点，让学生成为课堂的主体，让学生能够深入融入到美术教学之中，通过一些美术独有的特点，激发学生对于美术学习的热情和兴趣，进一步培养学生对于美的认知。而这些目标的实现，与恰当合理的美术课堂教学方式是离不开的。

二、高中美术课程的合理教学方式

2.1以教师为主导，以学生为主体，激发学生的学习兴趣

在美术教学过程中，教师最为重要的责任在于为学生进行美术学习提供正确的指引。在进行一幅优秀作品展示之后，从作品的背景，作品的结构等多个方面进行解析，引导学生自觉地透过作品进行深入的讨论思考，自觉地从作品中发掘美之所在，并由此引入学生自己创作的作品，教师通过对学生作品中美的部分的肯定，同时指出学生作品中包含的不足，引导学生对自己作品进行反思与处理，进一步调动学生的积极性。值得注意的是，学生的作品大多都是不夠完美的，作为教师，我们应当首先对学生作品中美的部分给予肯定和鼓励，同时，在委婉而不失客观的基础上指出作品中的一些问题，让学生尽可能地从美术鉴赏的角度去分析自己作品的不足，提升审美能力。这样，学生能够以相对理性且充满积极性的心态进行美术课程的学习。

2.2教学方式方法的改革

传统的教学方式是一种单向的灌输式教学，这样不仅效率低，也因为不符合学生的性格以及年龄特点，严重影响了教学质量。如今，作为高中美术教育工作者，从教学实际出发，针对传统教学方式中一些不合理的部分进行改革，把生活中常见的，容易引起学生兴趣的元素与课堂教学相融合，是极为必要的。引导学生进行主动的学习，不仅可以从根本上提升学生对于美术的兴趣，而且对于他们今后在审美层次的成长大有裨益。同时，教师应当与时俱进，积极在课堂中引入更为直观的电教手段等，来寻找更为有效而合理的教学方式，从整体上提升我国的高中美术教育水平。

2.3合理利用多媒体网络平台，在教学中与学生进行良好的互动

每个人对于美的认知都不是完全相同的，作为一门十分强调想象力与创造力的课程，美术鉴赏也没有唯一的标准。教学时，教师要尽可能的通过引导让学生能够独立自主地实现对于一幅美术作品的鉴赏，鉴赏的结果没有对错，唯一的标准就是学生能够按照自己的直接感受对于作品进行评价。之后，在从审美的角度从学生没有注意到的方面进行解析，这样对于学生审美能力的提升有十分良好的作用。另外，现代多媒体平台的引入对于高中美术课堂是十分有利的，不仅方便，同时也极大降低了教师寻找展示作品的成本，同时，通过多媒体对优秀作品进行展示，让学生从视听两方面进行作品的了解，也可以提升课堂质量。

2.4进行具有自身特色的高中美术教学

在实际情况中，不同的学校有着自身的独特条件。而教师在美术教学中如果充分利用这些条件，根据学校的实际情况对教学课程进行开发以及改革，对于学生美术课程的学习有良好的作用。具体如合理地将美术教学与学校其它课程相结合联系，通过美术在其它科目当中的应用，向学生强调美术课程的重要性以及对于审美能力的提升，让学生没能够自觉地从生活中发现美和感悟美，为学生今后的发展提供更多的机会，这种特色化的美术课程教学能够将不同课程进行融合。

2.5改革优化课堂作业

以往传统的课堂作业内容较为单一，对于学生鉴赏美术作品的能力提升并不明显。因此，从课堂作业出发，对作业内容进行相应的变化就十分必要。我们应该把目标放在尽可能地提升学生审美，同时又让学生对课堂作业不失兴趣，甚至乐于完成课堂作业。比如通过创造一个特殊的情境，让学生以如参与者或设计者等不同的身份投入到活动之中并进行相互之间的探讨。教师通过这样的作业设计，无论是学生的表达还是交流亦或是审美能力，都有较大的提升，充分实现了美术课堂对于学生鉴赏审美能力的提升，让学生通过对于课堂作业的准备调查能够了解更多的美术领域相关知识。

2.6运用生活中的直观实物引导学生进行鉴赏

我们日常生活中，有很多的包含着美的实物。民俗上的戏曲皮影到剪纸灯笼，建筑上的模型图纸到结构部件，这些都可以用于进行美术鉴赏。教师在教学时，将这些实物展示给学生，再从实物的创造背景到使用价值，从创造理念到实际运用等诸多方面进行介绍。这样可以充分展示美术在我们实际生活当中的使用，让学生对美术这门科目有更加深入的了解，意识到美术不仅仅是一门知识，同样也可以应用到我们日常生活的方方面面。

三、结语

就整体来说，提升高中美术课堂教学效果的方法多种多样，我们应该尽可能利用我们现有的教学资源，着眼于全面素质教育下的学生审美鉴赏能力的提升，最终找出更加合理而有效的教学方法。

参考文献：

[1]实现高中美术教育审美价值刍议[J].巫晓疆.中国教育学刊.2017（05）.

[2]新课标下关于高中美术欣赏教学的探索[J].杨竞.新课程（教育学术）.2018（03）.