风行草偃润物无声

易雨晨

摘 要：教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从良好的行为习惯入手。润物无声、风行草偃，就是用无声的爱在学生的心中种下一颗种子，让这颗种子发芽、生根、绿色扑面或是花满沿途。

关键词：行为习惯；言传身教；潜移默化；无痕教育

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”是说人在小的时候养成的习惯就像人的天性一样自然、坚固，甚至就变成天性了，以至于以后所取得的成功、创造的奇迹，很多都是由小的时候的习惯所支配产生的，所以养成良好的行为习惯非常重要。而小学阶段又是养成良好习惯的关键时期，是学生日后成材的重要阶段。小学生行为习惯的养成，既有家庭、社会、学校等方面的客观因素，又由自身的主观能动性决定。所以在小学阶段加强学生的养成教育尤为重要。为此，教师可从以下几方面进行培养。

一、以身作则，言传身教

小学阶段的学生受生理和心理特点的限制，他们对一些道德观念、行为习惯不能完全理解。但他们的模仿性和可塑性都很强，俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”教师的一言一行对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以教师的示范作用是非常重要的，教师的言行举止会直接影响学生。所以在平时的教学中，教师要以朴素大方、平易近人的仪表，知书达理的行为给学生作出示范。要求学生做到的自己首先要做到。同时，充分利用典型事例，为学生树立榜样，用榜样的力量潜移默化地感召他们。

教师主动弯下腰捡起废纸、摆正桌椅、随手关灯，遇到同事主动问好等，通过言传身教，久而久之，学生也会模仿，逐步形成良好的行为习惯。夸美纽斯说过：“做出的比喊出的有分量。小事情大内涵，大道理小行为。”由此可见实际行动比说教更重要，所以每天7：50的早读你都会看到我和学生一起大声读书的画面，课间来到教室和孩子们聊聊天，看看书，以至于平时一下课就在走廊大喊大叫的学生少了；我在课上站直身板，声音响亮地讲解课文，学生回答问题的声音也响亮了。还是那句话，要求学生做到的，我都会努力要求自己先做到。有一天早上，学校要求8：00在大操场举行活动，而我们的清洁区就在大操场旁。我对值日生说，我们只有10分钟时间，大家要抓紧时间把清洁区打扫干净。可几分钟后，清洁区地面仍是杂乱不堪，几个学生在那挥舞着扫帚打闹着。看到这一幕，我虽然很生气，但是依然拿起扫帚开始弯腰扫地，这时“奇迹”出现了：打闹的学生不玩了，立刻加入到清扫队伍，不到三分钟，清洁区就干干净净了，由此可见，行动是无声的语言，如果当时我声嘶力竭地去训斥学生，他们更多的是因为惧怕而打扫，现在我用无声的语言教育他们，更能使他们受益匪浅。

二、无痕教育，潜移默化

如果教师将自己的意识强加给学生，学生接受的也仅仅是一种思想，难以真正对他们的成长起到促进作用。因此，教师要采用灵活的教学策略，达到“润物无声”的教学效果，让学生在不知不觉中受到教育影响，提高自我约束能力。比如，在培养学生交通安全意识时，教师可播放一组因不遵守交通规则而引发交通事故的视频资料，让学生注意听视频资料中的讲解，尤其是要关注引发交通事故的原因。学生观看到惨烈的事故现场后备感震惊，也真正意识到不遵守交通规则的危险。然后，我让学生回想：在上学路上你都注意到哪些交通标志？你按照交通标志的提示做了吗？回忆一下你在生活中常见到的有哪些不遵守交通规则的现象？以后再遇到这些违反交通规则的人你想对他说些什么呢？这种润物无声、潜移默化的教育，能渗透到学生的思想中，时时刻刻指导学生的言行与思考，促使学生的素质不断提高。

三、榜样激励，情感陶冶

俗话说，学生是家长的缩影。家长的举手投足都在对学生进行无声的教育。小学生模仿性强，因此要为他们树立榜样，明确行为规范。其明辨是非能力低但是接受性强，所以教师要经常给他们讲正面故事以及名人励志故事故事，使他们自觉克服不良的行为。想要学生达到家长的要求，那就应该从家长自身做起。如果家长与孩子相处中，一遇到问题就发脾气，大吼大叫，不能控制自己的情绪；当别人生气的时候，也不能够去体谅对方的感受，在这样的环境下，學生如何能养成好习惯呢？

“随风潜入夜，润物细无声。”行为习惯的培养要从小事做起，“冰冻三尺，非一日之寒”，持之以恒是取得成功的前提。行为习惯虽是生活中的小事，但是不断积累，就可见微知著，从小事情中体现高品质，成就大作为。总而言之，学生的良好行为习惯的养成并非是在短时间内完成的，而是一项漫长的工作。教师只有不断地强化，督促引导，才能有良好的效果。

参考文献：

[1]陈梓生.如何培养小学生良好的行为习惯[J].读与写（教育教学刊），2011（11）.

[2]王淑云.浅谈教师的言传身教[J].科技资讯，2006（34）.

[3]杜蓉辉.培养小学生良好的行为习惯[J].华夏教师，2018（8）.