《蒙台梭利早期教育法》的出版与启示

【摘 要】 蒙台梭利集毕生精力研究探索出的一套儿童早期教育法，为儿童教育带来了革命性的变革。蒙台梭利发明的一种极具操作性的教具教学方式，至今仍被不断借鉴和复制。《蒙台梭利早期教育法》的出版对于儿童教育意义重大，尤其在我国越来越重视儿童教育的当下，《蒙台梭利早期教育法》的引进出版及其畅销更具现实和启示意义。

【关 键 词】蒙台梭利;儿童本位;教具教学;环境创设

【作者单位】李颖，重庆第二师范学院（教师教育学院）。

【基金项目】重庆市2017年度高等教育教学改革研究一般项目“工作环境与教学过程的交互：全科小学教师专业模拟实训课程体系建构”（173161）的研究成果;重庆第二师范学院项目“6—12岁儿童发展协同创新中心”的研究成果。

【中图分类号】G236 【文献标识码】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.06.029

谈起蒙台梭利，儿童教育界并不陌生。蒙台梭利提出的儿童早期教育法，在世界各地引起了巨大的反响。美国教育家认为，当代人们在讨论学前教育问题时，如果没有论及蒙台梭利教育体系，就不能算完整地论述了学前教育问题。英国教育家则认为，蒙台梭利是20世纪赢得世界认可的、给科学带来进步的最伟大的教育家之一。《蒙台梭利早期教育法》是教育史上绕不过去的经典著作，因为该书体现的教育理念和教育思想具有很强的科学性和先进性，该书甫一问世便受到世界各地人们的青睐，被译为多种文字在各国出版，产生了深远的影响。

一、蒙台梭利早期教育法概述

蒙台梭利是意大利一位女医学博士，她最初研究智障儿童的心理发展与教育。蒙台梭利通过对大量儿童的长期观察和记录，吸收皮亚杰儿童认知发展和心理发展理论中的合理成分，创办了第一所“儿童之家”，被称为“幼儿教育之母”。她的著作被译成多种文字，被110多个国家引进出版。

蒙臺梭利早期教育法的核心理念，主要有以下几个方面的内容。

1.发现儿童的“胚胎期”

蒙台梭利指出，儿童发展有两个胚胎期，一是生理的，一是心理的。生理胚胎期即和其他动物一样，人的生长也是一个经过细胞的分裂和生长，从开始的一无所有，逐渐发展到各器官成熟的过程。而心理胚胎期是指人类所特有的心理发展过程。心理胚胎从孩子出生开始“发育”，它是儿童在外部条件的刺激和作用下，无意识地吸收和积淀的过程。与生理胚胎期相同的是，心理胚胎期也是一个从无到有的过程，从开始的一无所有到感官成熟、心理成熟。

2.重视儿童的“敏感期”

处于“敏感期”的儿童，表现出比其他任何时候都强烈的学习某方面知识的热情。蒙台梭利指出，正是这种特有的敏感性，让儿童有一种强烈接触外部世界的意愿。在这一时期，他们充满了活力和激情，很容易学会某件事情。儿童处于敏感期内表现为其对某种事情专注而执着，对其他事情则无动于衷。倘若儿童处在敏感期内，成人有必要了解儿童的这种成长规律并为其提供自由成长的环境。

3.儿童发展的秩序性和阶段性

儿童发展遵循一定的秩序，这种秩序与成人眼中的秩序有着本质的区别。儿童有着自己对外界的吸收规律，这种规律按照成人的逻辑很难被理解。而且，成人一旦打破这种秩序，儿童便会哭闹不止。因此，成人要充分认识并尊重这种规律，要耐心地引导儿童，不能粗暴干预。儿童发展的阶段性已为人们所共识。在幼儿教育界，0—6岁被认为是儿童发展的关键时期，在这一阶段，儿童的心理快速发展，儿童形成基本的人格;6—12岁是儿童的平稳发展时期;在12—18岁时，儿童进入了青春期，在这个时期，0—6岁这一阶段所养成的不良心理和习惯会表现出来。因此，蒙台梭利十分重视儿童在0—6岁这一阶段的发展，提出了许多帮助儿童健康有序发展的理论和方法。

4.儿童学习的自主性特征与环境创设的重要性

与我们普遍认为的儿童学习是通过成人的教育来完成的传统观念不同，蒙台梭利提出，儿童的学习是自主的，不需要成人的讲授和干预。她通过长期的观察发现，儿童的发展要在“工作”中完成。儿童要求独立“工作”，在“工作”中，儿童的智力得到发展。这种“工作”与普遍意义上的儿童“游戏”和“玩耍”不同，蒙台梭利认为，游戏会把儿童引向不切实际的幻想，不可能培养儿童严肃、认真、准确、求实的责任感和严格遵守纪律的行为习惯，只有“工作”才是儿童最主要和最喜爱的活动，才能培养儿童多方面的能力，并促进儿童心理的全面发展。因此，环境对儿童发展非常重要，成人要为儿童的“工作”提供科学有序的环境，让儿童的智力得到充分发展。

基于这样的教育理念，蒙台梭利在终身从事教育研究与实践的同时，留下了不朽的教育经典，包括《蒙台梭利早期教育法》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》《蒙台梭利儿童教育手册》《儿童的自发成长》等。这些著作被世界各国引进出版。

在我国，这一系列畅销全球的蒙氏教育经典，累计销量超过1亿册，深刻影响了我国的亿万家庭。正如我国著名的青少年教育专家、《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说的那样，蒙台梭利教育思想之所以被很多国家、很多人接受，是因为其灵魂就是自由和爱。自由和爱如影随形，像一个硬币的两面，缺了一面，另一面就无法存在。除了对蒙台梭利早期教育思想的出版，国内一些蒙台梭利的应用学著作也很畅销，如《蒙台梭利0～5岁早教游戏训练套装》（全6册）、《蒙台梭利敏感期早教手册》（全5册）、《蒙台梭利手工游戏》（全两册）、《蒙台梭利家庭方案》，以及《蒙台梭利数学教育教具操作》等等。可见，从对蒙台梭利原著的翻译出版，到在其思想基础上的“二次创作”，关于蒙台梭利教育思想的研究在我国十分广泛。

二、蒙台梭利早期教育内容与《蒙台梭利早期教育法》

蒙台梭利早期教育主要包括五大方面的内容，包括感官、数学、语文、科学和日常生活，在这五大领域中都有与之相适应的教具供儿童选择。

蒙台梭利认为，儿童主要的技能学习是在儿童“工作”中完成的，在“儿童之家”，儿童的“工作”即操作教具。蒙台梭利通过自己摸索实践开发出了一批适合儿童智力和身心发展的经典教具，经过一百多年的发展，这些教具不仅没有过时，还被世界各地的教育机构引进作为教学教具。实践证明，蒙台梭利的教具设计具有一定的科学性和先进性，符合儿童发展的特点，对儿童潜能的开发具有其他玩具无可比拟的作用。

与《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸引力的心灵》不同，《蒙台梭利早期教育法》是从儿童的学习方面来阐述儿童如何在“工作”中得到发展。曾有出版方这样介绍《蒙台梭利早期教育法》这本专著：此书是蒙台梭利博士的第一本儿童教育专著，被译成20多种文字，是她自己亲手创立的“儿童之家”的经验总结。正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最具影响力的教育家之一。本书是蒙台梭利博士对她所进行的教育创新背后的理论原则的揭示，向父母、教师和教育管理者介绍了蒙台梭利方法的指导原则，传授了如何“让孩子通过自己的努力去自由地学习”。通过本书所介绍的方法，儿童能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

《蒙台梭利早期教育法》详细地介绍了蒙台梭利早期教育法五大方面的内容。如感官教育方面，蒙台梭利认为，在实验教育学的方法中，感觉训练起着最重要的作用。实验心理学也是通过感觉测量而获得活动的记录的。书中介绍的感官类教具有色板、听筒、触觉板、温觉板、布盒、味觉瓶、嗅觉筒等，它们主要对儿童的眼、耳、舌、身、鼻等感官产生刺激，从而内化为儿童的内在精神。在数学教育方面，蒙台梭利提出了“前数学”的概念，包括排序、对比、对应等内容。在《蒙台梭利早期教育法》中，这些数学思维随处可见。另外，在书中，蒙台梭利列举了具体的实例揭示了儿童数学的接受规律，为我们揭开了儿童学习数学的奥秘。数学类教具有插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、红棒、构成三角形、二项式、三项式等。语文方面的教具则有拼音触摸板、笔顺触摸板等。同样，该书在科学和日常方面也有专门的章节，内容都是基于儿童学习特点和规律等理论的具体实践。除了对儿童早期教育五大领域的介绍，该书还有一些章节是对其他如“纪律与自由”“体格训练”“自然教育”等理念的介绍，这些也都是蒙台梭利基于儿童本位所提出的理论观念。

由此可见，蒙台梭利早期教育理论是集理论发现和实践于一体的操作性较强的教育体系，这也是它一经问世便被世界各地争相引进出版的原因之一。

三、《蒙台梭利早期教育法》对我国儿童教育图书出版的启示

当前，我国对儿童教育愈发重视，《蒙台梭利早期教育法》的引进出版适逢其时。它的出版不仅让幼儿教育的从业者对儿童的成长规律有了新的认识，还让这种集教育理念、教育方法及教具操作为一体的教育模式得到了普及。我国以“蒙台梭利”命名的教育机构或“儿童之家”的数量逐年增长，可以说，蒙氏教育在我国儿童教育界已经得到了认可。

《蒙台梭利早期教育法》的引进出版，对我们有诸多启示。

首先，优先引进出版市场前景较好的著作。《蒙台梭利早期教育法》之所以能大获全胜，是因为出版者具有独到的眼光， 发现了该书的市场前景。《蒙台梭利早期教育法》体现的儿童本位理念，对我国儿童教育有参考价值，市场前景较好。蒙台梭利的儿童本位理念不仅有强大的理论支撑，还体现在每个具体的教育细节之中。她把儿童真正作为独立的人来平等对待，尊重儿童的内在发展规律，揭示了儿童成长的秘密——儿童伴随自身心理胚胎的发育完成自我教育，并在每个“敏感期”阶段完成跨越式和突进式的成长。这种对儿童的发现和儿童成长规律的揭示，为我国的儿童教育带来了新的启示。因此，《蒙台梭利早期教育法》贴合实际，是市场前景较好的作品之一。

其次，引进作品的内容要全面，观点要客观。教育类书籍的受众具有特殊性，我们对拟引进的教育类图书一定要严格把关，书中的观点不能太极端、过于偏颇，以免误导读者。《蒙台梭利早期教育法》的内容全面，观点客观。在该书中，蒙台梭利虽然一直在强调儿童本位、儿童自由，但她也阐述了自由和规则之间的关系。蒙台梭利认为，儿童的身体和精神只有在自由状态下，才能探索环境。如果没有自由，儿童在环境中获得的感官体验就会非常有限，从而影响其后面的心智发展。但是，她并不主张给儿童无规则的自由，她认为，规则是自由的保障，只有在一定的规则限定内，儿童的内心才能获得安全感。儿童只有非常明确“能”和“不能”之间的界限，才能使环境有序。如此一来，这类内容全面、观点客观的引进版图书是经得住市场考验的。

最后，要紧跟市场做策划，策划出版相关内容的出版物。我国引进出版《蒙台梭利早期教育法》后，蒙台梭利的教育理念逐渐被大众认可、接受，许多从事家庭教育或幼儿教育的个人和相关组织也纷纷以研究蒙台梭利教育为名编撰了大量的著作，如《蒙台梭利数学教育教具操作》《蒙台梭利幼儿教育丛书·蒙台梭利科学文化教具操作》《蒙台梭利家庭方案》《规矩和自由：蒙台梭利专家帮你教出自律又快乐的孩子》《蒙台梭利早教在家庭：0—6岁儿童优秀性格训练》，等等。这些著作都是在蒙台梭利原著被引入我国并产生较大影响以后，作者们对蒙台梭利教育理念的延伸创作，这些出版物使这一领域的研究更加深入而本土化。

总之，在我国幼儿教育界，《蒙台梭利早期教育法》是一部绕不过去的作品。在我国越来越重视儿童教育的今天，《蒙台梭利早期教育法》及相关作品在我国的研究与出版对我国儿童教育出版有诸多启示。我们要善于以出版为平台，不断提升教育理念、改进教学方法，为儿童的全面发展撑起一片蓝天。<！--[if gte vml 1]> <！[endif]-->

|参考文献|

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