自主学习策略在小学数学课堂中的应用分析

党得明

摘 要：自主学习作为新课程改革积极倡导的有效学习方式，对于提高小学生的数学学习效率具有至关重要的作用。但在实施自主学习策略的过程中还存在着许多问题，影响教学质量的提高。通过对小学数学课堂自主学习策略开展现状进行分析，进而提出相应的解决办法。

关键词：自主学习；数学；教学策略

一、自主学习策略在小学数学课堂中的应用现状分析

数学是小学阶段的重要的基础科目之一，随着义务教育阶段教育模式的不断发展和完善，越来越多的学校开始将自主学习策略引入数学课堂教学中，重视调动学生的积极能动性，改变传统的、被动的教学方法，以提升数学课堂教学质量以及学生的学习效率，满足现时代人才培养需求。而由于许多学校在这一方面缺乏实践经验，在实际开展教学改革的过程中仍存在许多问题，例如学生过分依赖标准答案，学习热情不高，教学方法单一等。而要解决这些问题，首先需要正确认识在数学课堂中实施自主学习策略的意义，明确教学的目标和方向。

二、实施自主学习策略的意义和作用

1.有助于发展学生的创新性思维能力

创新是人类社会发展、进步的源泉和动力，发展创造性思维，学会从不同角度思考问题也是人教版数学课程教学大纲的要求之一。而对于小学生而言要学习好数学，除了要具备基本的逻辑思维和空间想象能力以外，还要培养创新性思维，具体而言，是要引导学生结合图形和公式，把握其中的规律，学会运用多种解题思路解决问题。因此，通过实施自主学习策略，让他们不再依赖老师得出答案，更多通过查阅书籍、小组讨论等不同渠道寻找解题方法，发展创造性思维。此举能够有效提升学生的学习热情，克服他们学习数学过程中存在的心理问题，弥补应试教育自身存在的不足。

2.提升数学课堂的教学质量

课堂不仅是学生学习的最主要场所，也是师生进行交流，分享学习心得的平台。而将自主学习策略引入数学课堂中，让学生成为课堂教学的主体，从表面上来看，实施自主学习策略的目的是要让他们能够做到课前自觉预习，提出问题，课堂上认真思考和讨论问题，课后能按时、独立完成作业。进一步而言，自主学习是要让学生在长期的、系统的训练中培养自主分析问题的能力，减少对答案的依赖程度，为今后的深入学习和探究打下坚实的基础，掌握必备的生活技能，不仅是数学，对于其他学科的学习也非常有帮助。老师则在其中起引导作用，能够有效提升数学课堂教学质量。

三、在数学课堂中引入自主学习模式的具体策略

1.激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，考虑到小学生尚处于成长发育的关键阶段，具有学习新知识速度快、记忆能力强，对图形反映敏感，但注意力集中时间短的性格特点。因此，要实施自主学习策略，首先要激发他们的学习兴趣，采用寓教于乐的手段，改变以往被动的学习模式，让他们对数学产生兴趣，从而能够积极主动地进行思考，寻找解题方法，举例而言，人教版四年级上册第二课中，涉及面积的计算和比较。老师可以布置学生完成以下几个任务：（1）向父母了解自家房屋面积，对面积大小形成初步的概念；（2）复习乘法公式和预习课本内容，进行知识的初步归纳；（3）自行测量常用物品的大小，与房屋面积进行对比，在此过程中提升他们的动手实践能力，激发求知欲望，也有助于老师更好地开展课堂教学。

2.改变师生相处模式

老师要正确认识到自主学习不能被简单定义为让学生自由，而应当是一种有效的补充机制，也是改善师生相处模式的重要手段。在此过程中，老师应当明确自身定位，改变以往为学生包办一切的思维，让他们掌握数学课堂的主动权，师生之间建立有效的合作机制，让自己成为学生的朋友和学习过程中的合作者，而不是之前的日常教学过程中的长者地位，只有改变这种地位才能够发挥其积极的作用，让学生能够敢于提出问题，与老师分享自己的学习心得。

3.实施任务型教学，提升自主学习能力

教学的任务就是让学生能够通过自身的劳动来获得知识、发展能力。在实施自主学习策略的过程中，给学生布置任务，适当增加压力，引导学生通过自己的努力来掌握知识和解决问题，能够有效提升他们的自主学习水平。比如在教学“认识几分之几”这节课时，教师把所教的数学知识形象化，让学生用自备的正方形纸折出它的四分之一，方法越多越好。同学们很快折出了常见的几种。教师继续问：“还有其他折法吗？”过了一会儿，又有两种新的折法被发现了。把正方形纸对折得到长方形，再将长方形对角折得到的小三角形是正方形的四分之一；把正方形纸对折得到长方形，再将长方形相对的任意两个顶点重合对折，此时得到的小梯形也是正方形的四分之一。通过这种任务型的提问，让学生在学习數学的过程中认识到数学学习的成就感，这样就能够让小学生在不断的学习过程中更好地促进小学数学知识的掌握，从而为他们今后的小学数学自主学习过程搭建有效的平台。

四、结语

数学是小学阶段重要的学习科目之一，要学习好数学首先需要培养良好的自主学习能力，而在数学教学课堂中实施自主学习策略，不仅有助于发展学生的创新性思维能力，还能提升课堂教学水平，提升学生的学习效率，推动学科改革的进程。为此，要从多方面入手，激发小学生探索数学知识的兴趣，改变师生相处模式，实施任务型教学，有效提升自主学习能力。

参考文献：

[1]刘艳平.小学数学个性化单元教学改革的个案研究[D].东北师范大学，2016.

[2]刘红梅.小学数学教学中学生自主学习能力培养策略研究[J].中国教育技术装备，2017（7）：79-81.

[3]杜婉婉.小学数学自主学习能力的培养研究[J].内蒙古教育（职教版），2014（12）：63.

编辑 谢尾合