“互联网+”背景下小学信息技术教学初探

闫玉龙

当今世界，现代科技迅速发展，信息技术已经成为人人必备的重要技术。因此，从小就培养学生的信息技术能力，才能够适应社会的发展。尤其在“互联网+”背景下，信息技术成为一个热点。通过教育领域设置信息技术学科，一方面能够培养学生使用计算机的意识和兴趣，同时还能够不断提高学生运用和掌握信息技术的基本知识和基本技能，从而适应这个高科技时代的到来。借助信息技术教学，不断培养小学生良好的信息素养，让其将课堂上所学的信息技术转化为生活运用、终身必需的一种工具，从而适应未来的工作、学习和生活。而在“互联网+”背景下，教师的教学不能拘泥于简单的知识传授，需要拓展教学思路，将现代最新的信息技术理念和技术渗透到课堂中，让学生拓展视野，掌握多种基本技能，从小打下信息技术的扎实基础，从而更好地培养学生的核心素养。

一、通过环节的巧引妙导，激发学生学习兴趣

为了能给小学生一个欢乐和民主的教学环境，首先，教师需要借助教学手段来营造教学氛围，激发学生学习信息技术的兴趣和热情。对于小学生来说，如何引发他们的兴趣，这就需要从小学生的心理认知规律和特点入手，抓住他们天真烂漫、爱玩游戏的特点，借助一些小游戏的展示，制作动漫等，来引起他们的注意力，循序渐进地引导他们从旁观者向参与者转变，手把手地教会他们一些基本知识与技能，从中加入鼓励、激励的评价，让学生的兴趣逐步被点燃，从而顺利完成一些简单的游戏设置或者是熟练基本技能。例如，学习指法，是个简单枯燥的事情，但是教师只要将指法的练习换做是让学生参与打字竞争，那么，学生自然会因为竞争心而充满了乐趣，在这一过程中，不断地实践教师教授的指法摆放要求和要点，并在实践过程中不断纠正，最终达到熟练程度。实际上，教师只是将这一练习环节转换成了游戏，寓教于乐，学生反而兴趣倍增，在竞争中，学习了新知识，掌握了新技能，还提高了效率和质量。

二、通过情境的合理创设，催生学生探究欲望

信息技术的教学相比于其他教学，学生的兴趣原本就比较浓厚，这也受到现代“互联网+”大背景的影响，有的学生甚至对学习信息技术有种迫切感。教师可以利用多媒体的功能，发挥其优势，不断创设合理情境，学生的求知欲就會成为学习的原动力，激发出学生的动手操作欲望和探究热情。当学生产生探究动机，就意味着学生已经进入学习的最佳状态，学习目标与方向明确，学习状态是积极愉悦的。例如，在某一位学生的生日，教师让其他学生想一想，送给这位学生什么样的生日贺卡，贺卡可以通过学习《插入图片》这一课来完成，由此，教师将自己事先制作好的各种精美的贺卡，通过多媒体滚动播放一一展现在学生面前，文字的形式，图片的形式，声音背景等情境创设，立刻抓住了学生眼球，大家都想知道怎么制作如此美丽的贺卡。教师乘势告诉学生，在Word中制作，传授制作方法，并鼓励学生大胆想象，按照自己的想法制作心中的贺卡。当学生投入其中，认真制作时，课堂中弥漫着思维的跃动声，各人有各人的想法，各人有各人的审美，五花八门，每一个人都在尽最大可能让自己制作的卡片更加精美。这一情境的创设，激发了学生的制作欲望，也为不断推动学生探究、熟练基本技能、开阔想象思维奠定了良好基础。

三、融会贯通资源整合，调动学生学习热情

信息技术涉及的学科很多，语文、数学、美术等，教师不能为教而教，简单地灌输信息技术知识，而是需要融会贯通，不断整合学科知识，为学生提供丰富的学习资源。既可以教会学生利用其他学科知识来不断精进自己的基本技能，并朝着更高水平发展，还可以利用所学的信息技术为其他学科所用，相互促进，激发出学生更大的学习信息技术的热情。如，“信息的下载”一课，教师可以将语文课《音乐之都维也纳》中关于维也纳的文字通过信息技术进行处理后，播放PowerPoint的幻灯片，抑或可以根据数学课“年月日”为学生展现信息技术下电子报刊中的年月日，这样通过所学之间的相互融合，调动学生的学习积极性和学习动机，学生对信息技术的学习更为自觉。

四、紧跟信息技术步伐，提升学生核心素养

信息技术的飞速发展，使得教师需要及时跟进，在常规授课内容的基础上，还需要多研究，不断拓宽视野，将飞速发展的科技元素注入信息技术课堂之中，让学生更加深入了解信息技术的奇妙，从而产生强烈的求知欲望和充分感受科技的魅力，为创新思维的不断培养和提高埋下伏笔。当前，创客教育走进了不少学校的信息技术课堂，一些学校的信息技术教师着手于利用信息技术的创新课程来提升学生核心素养。有的学校开展了“玩转机器人”课程，作为信息技术教学的特色课程，加入C语言程序设计内容。还有的学校成立“3D打印”社团进行3D打印创作，吸纳具有美术基础和创新意识的一些学生，学习打印原理，构建三维立体模型，从而创作3D打印作品。陆续有学校已经开设了Scratch编程课程。让学生通过“学中做，做中创”理念的实践，使得传统的学科界限被打破，授课模式不再单一而是各个学科交融共进，资源共享。

总之，“互联网+”背景下小学信息技术的目标，就是学习知识和技能，除了常用的，还有更新的创新内容，通过学生对信息技术的学习、运用，不仅培养了学生对技术手段的灵活运用、解决问题的能力，还借助信息技术这一实践运用过程，实现对学生核心素养的提升。

编辑 郭小琴