小学语文课堂教学策略浅谈

贾志鸿

摘 要：小学语文是小学课程体系中不可缺少的重要部分，合理地开展小学语文教学能够有效地丰富学生的词汇量，强化学生的语言组织以及表达能力。作为一门语言类课程，在小学语文教学的过程中教师需要合理的应用不同的教学策略，丰富课堂内容，提高课堂教学的有效性。重点探讨了小学语文课堂教学中常用的教学策略，希望能够为我国小学语文一线教育人员提供借鉴。

关键词：小学语文；课堂教学；教学策略

近年来，随着新课改的不断深入，学生的教学方法也在不断地发展优化，传统的教学方式也逐渐地被一些全新的教学方式所取代，有效地提高了现代教学的质量。在小学语文教学的过程中，因为学生的年龄比较小，再加上学生对于知识的理解能力还不够高，教师在教学的过程中必须要加强对课堂的有效掌控，合理地应用不同的教学方法，只有这样才能够最大程度上确保小学语文课堂教学的质量。

一、小学语文课堂教学现状分析

在实际地调查中发现，当前我国小学语文课堂教学存在着较多的问题，其中比较常见的问题有以下几种：

（一）教师对新课标理解不到位

一些小学语文教师在实际的课堂教学中，虽然也按照新课标的要求让学生在课堂上进行交流、表演，给予了学生充分的自主学习空间。但是其将整个课堂的时间都安排得十分紧凑，根本没有给学生留下足够的思考空間，学生都没有时间去进行思考。

（二）放任学生过度自由

新课标中要求教师将课堂的主导权交给学生，但是一些教师错误的理解了课堂“自由”的含义，其在教学的过程中将整个课堂完全交给了学生进行主导，甚至都不加以引导，导致了学生在课堂上过度自由，想怎么交流就怎么交流，想讨论什么内容就讨论什么内容，最终的教学效果不增反降。

（三）合作教学分工混乱

一些教师在教学的过程中为了提高课堂教学的有效性，引入了合作教学模式，但是在开展合作教学时却未能够有效地引导、帮助学生，导致了学生在合作教学的过程中分工不明确，各个小组之间过于混乱，看上去虽然十分热闹但是最终的教学效果却十分有限。

二、小学语文课堂教学策略探究

在小学语文课堂教学的过程中，为了进一步提高课堂教学的有效性，应当注意以下几点：

（一）加强对学生学习兴趣的引导

在小学语文教学的过程中，教师一定要加强对学生学习兴趣的引导，激发学生学习的积极性，让学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中，化被动学习为主动学习，这样才能够最大程度上提高课堂教学的效率。对此，教师在课堂上首先要精心设计课堂的导入环节，结合课堂教学的内容选择一些比较有代表性的新闻案例或者是童话故事等来引入文章，在课堂开始之前就充分地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，这样在课堂上学生就能够全身心地投入到学习中。

在教学的过程中，教师除了要重视课堂导入环节的设计以外，还要重视对教学过程的创新，避免总是以同一种模式来开展课堂教学。在传统的教学过程中，教师习惯了以固定的模式来授课，学生十分清楚课堂上有几个环节，分别有哪些内容，长此以往，很容易让学生产生厌烦心理。对此教师要适当地调整课堂教学环节，改变授课的习惯，让学生在课堂上能够感到新意，进而激发学生的学习兴趣。

（二）树立先进正确的教育观念

在小学语文课堂教学中，教师一定要结合新课标更新教育理念，将课堂的主导权交给学生，给学生足够的学习与思考空间。在实际的教学过程中，教师首先要与学生建立良好的沟通关系，确保师生关系的和谐，只有这样学生才敢于在课堂上表达自己的想法，才能够突出自我的特点。其次，教师要进一步解放学生的思想，让学生在课堂上能够勇于实践，真正地成为课堂的主导者。一些教师虽然也说着要将课堂的主导权交给学生，但是其布置了大量的课后作业，并且定期组织学生参加考试，在作业以及考试的压力下学生根本就没有时间去开展自主学习，更不用说表达自己的观念了。对此教师一定要及时地调整自己的观念，充分地意识到将课堂主导权交给学生的重要性。

（三）灵活地应用各种不同的教学方法

在小学语文课堂教学中，传统的教学方式都是单一地由教师进行讲解，学生只能够被动地听课，这样课堂的教学效率必然不高。对此教师一定要灵活地引入不同的教学模式，丰富课堂教学的过程。例如在实际教学的过程中，教师可以引入自主学习模式、合作学习模式等，让学生在课堂上能够进一步提高自己的主导权，掌握课堂的整体节奏。合理地应用自主学习模式，能够给予学生足够的学习空间，在学习的过程中，学生能够去主动地分析、思考，并且通过自主学习来找到问题的答案，进一步提升学生的学习能力以及思考能力。合作教学的应用更强调学生之间的团队合作能力，在合作教学模式下，学生之间取长补短，互相合作，通过彼此之间的协助来解决一些自己无法独立解决的问题，进一步提高了学生的自主学习能力、合作交流能力。

在小学语文课堂教学的过程中，教师需要转变传统的教学理念，合理地应用不同的教学方法，在教学的过程中通过不同的方式方法来调动学生的学习积极性，最大程度上确保课堂的教学质量，促进我国小学语文教学质量的全面提升。

参考文献：

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编辑 刘瑞彬