图说家长会

李荣

摘 要：家长会是老师与家长沟通，了解学生，进一步对学生实施有效教育教学的主要环节。所以，家长会不但要有实质性的内容，也要接地气，要让家长参与进来，共同探讨、交流，充分了解学校教学情况，也让老师更多地了解家庭的教育情况，引导家长做好教育教学的配合工作，保证学校教育的有效性。

关键词：小学家长会；家长；老师；沟通；交流

家长会不但要有实质性的内容，也要接地气，要让家长参与进来，共同探讨、交流，充分了解学校教学情况，也让老师更多地了解家庭的教育情况，引导家长做好教育教学的配合工作，保证学校教育的有效性。下面笔者就如何开一次有地气的家长会，谈几点自己的认识。

一、做好充分的准备，诚挚邀请家长

众所周知的家长会就是由老师发起的面向学生、学生家长的一次介绍性的交流、互动活动，是保证教学和学习质量，且保证有效教育不可缺少的一个关键环节。但是，以往的家长会，由于老师的认识原因，首先自身就不够重视。家长会前不准备，每次家长会是在学生考完期中试或者期末试。所有家长会内容也是老师围绕学生的成绩、纪律展开，方法单一、死板，让家长觉得自己像个学生不说，更重要的是达不到有效的沟通。其次，老师也不诚挚邀请家长，只是给学生带话，让家长什么时候开家长会，这就导致有些家长根本收不到家长会的通知。原因，要么学生确实忘了，要么是考试成绩不理想，压根儿就不想让家长参加家长会。

在信息化时代，家长会再也不能像以往一样草草开始，草草结束，也不是家长来学校被动地上一课堂那么简单。老师要在充分尊重家长的情况下，利用信息技术手段，用文和图片，设计一张漂亮的家长会邀请函，诚邀每一个家长几月几号准时来校参加家长会。比如，

亲爱的家长朋友：

为了保证学校的教学质量和学生的更好教育，也为了增进家校交流、家校合作，特诚挚地邀请您在百忙之中，于×月×号，星期×，×点，来我校×班参加家长会。

欢迎您的到来！

班主任：×××

×年×月×日

然后，再给邀请函配上温暖的背景图片，最后把制作、设计好的邀请函发到家长微信群或者QQ群，再让学生每人带一份给家长。这样不但保证了每位家长准时参会，不会有遗漏，还可让家长觉得学校对家长会的重视，对家长的重视，从而为成功、有效的家长会打好了基础。

二、确定主题，保证家长会的质量

每次家长会都应该有一定的主题，比如，针对学生一段时间的学习情况、有关家教方面的主题或者孩子纪律方面、德育方面或者一些别的活动主题等等。而不是想开就开，更不是家长来了老师想讲什么就讲什么。家长会的目的是为了解决教育中的一些问题，那么，老师一定要充分准备、确定主题后，邀请百忙之中的家长前来参加，这样的家长会才有效果，也更加能促进家长与老师的沟通、交流，保证每个孩子能获得更好的教育，得到全面的发展。

比如，有一次我就以家长与孩子沟通方法为主题，开了一次家长会。我用了很多家长高高在长的教育姿态的图片，如，命令式地说教孩子，孩子可怜的像个小绵羊一家在一边低头听着；再如，父母双方你说你的，他说他的，各自都觉得有理，既不问孩子需要什么样的教育或者学习方法，也不管孩子是否能接受等等的图片，再配上相应解说文字，让家长反思、交流，看看自己在家中是不是也是这么教育孩子的，有没有把孩子当成一个个体，一个会思考，且有了自己小小思想的学生进行沟通，或者商量一些教育中出现的问题，孩子学习中出现的问题。在家长会期间，除了老師给家长讲一些与孩子有效交流、沟通的方法，也让家长分成小组进行讨论或者积极发言，分析、归纳最有效的沟通方法，保证家庭教育的顺利、有效。这样的家长会，不但家长会更加地想了解学生的内心，更会注意自己以后与孩子的沟通方式，使每一次沟通都有效、有用，从而帮助孩子快乐学习、确保孩子的身心健康，同时，也能推动学校教育教学的顺利进行和发展。

三、装扮教室，营造家长会良好氛围

为了让家长感觉到更加舒心，保证家长会的有效性，老师要在开家长会之前，精心布置一下教室，给家长提供一个既整洁又个性的班级环境，让家长感觉舒心、放心。比如，让学生扫地、拖地、擦门窗，保证卫生的清爽、干净；把班级集体的一些获将证书整齐地贴在墙上；还可以把学生的绘画、书法贴在宣传栏；把班级的口号，如，“没有播种，何来收获。”“让世界因我而精彩。”等等贴在显眼的位置上，当然也可以配上温馨舒缓的音乐等。有好的环境和气氛，就会增强家长对学校的信任，对班级的信任，同时也能保证好的心情，全身心开完家长会，为更好地配合学校教学教育而努力。

总之，家长会就是家校沟通的最好渠道，也是保证学校教育教学更加有效的主要手段。所以，无论图说家长会，还是更加接地气的家长会，都要在会前有充分的准备，发邀请函、确定主题、布置教室等等，保证家长会的丰富多彩，实在有效，从而切实推动教育教学的发展。

参考文献：

[1]张奇.韩志伟.小学科学心理[M].北京：北京教育出版社，2001.

[2]徐武元.小学科学教育中如何培养学生倾听习惯[J].科学大众（科学教育），2011（6）.

编辑 高 琼