新媒体下大学生思想政治教育有效路径选择

史瑞东

摘 要：大学生属于最有活力的人群，其本身的言论就是比较活跃的。随着新媒体的出现，使得大学生的思想政治教育出现了较为明显的转变，新媒体所改变的，不单单是信息的传输方式，更多的是学生对于思想政治的认识。我国目前大型思想政治教育中仍旧存在一些问题，再加上新媒体时代的到来，使得大学思想政治的教师和学生，都受到了一定的影响。高校作为大学生培养的基地，对于大学生的培养需要重视思想政治教育，提升对学生人生观价值观的培养，确保学生具有良好的素质。因此在本文中，笔者对新媒体下大学生思想政治教育中存在的问题进行了分析，并提出了针对性的措施。

关键词：新媒体;大学生;思想政治教育;有效路径;选择

一、新媒体下大学生思想政治教育中存在的问题

1.新媒体对大学思想政治教师的影响。

新媒体平台的出现，使得整体的互动性得到了转变。传统的教师在思想政治课程教学中处于施教的状态，但是学生可以利用新媒体，实现所需要资源的搜索和利用。利用新媒体，大学生可以随意的发表自身的看法，创造符合自身风格的语言类型和观念，甚至可以挑战相应的教育权威。新媒体的出现，使得大学中的教师，面临着更加严峻的课堂环境。思想政治教学中具有较强的政治性，如果被大量的社会思潮冲击，会导致整体稳定性的变化。

2.新媒体对大学思想政治教育对象的影响。

新媒体中的内容很多，其中不但有良性信息，更有一些亢杂的不良信息，作为大学生一味从新媒体中获取信息和知识，容易影响自身的判断力，甚至出现偏激的思维模式。很多新媒体的题目夸大其词、断章取义仅仅为了博取眼球，使得很多大学生学会了这样的方式。使得学生更加注重表象，不注重内涵，无法实现学生自我认知水平的提升，对于学生的未来发展产生了较为明显的影响。

3.新媒体使大学生思想政治教育环境复杂化。

新媒体的出现，使得信息虚拟化，大学生的思想政治教育环境更加复杂。新媒体中的很多信息都是多种多样的，形式有很多种，因此可以在潜移默化之间，影响学生的思想政治认识。一些敌对势力甚至将自身的观念和错误的理念伪装成新颖的媒体内容，吸引学生的注意力，逐渐的深入学生群体，扰乱大学生的正常认知。新媒体的开放性比较浅，一些大学生追求刺激，随意的发表反动的言论，甚至被其他人所诱导，都是十分常见的问题。教育环境的复杂化，使得大学生思想政治教育面临着前所未有的挑战。

二、新媒体下大学生思想政治教育有效路径选择

1.提升高校能动性，加强大学生思想政治教育者的主体意识和主体素质。

高校是教书育人的基地，更是培养学生良好思想品德的厂房。因此需要充分的发挥出高校的能动性，提升高校对大学生思想政治教育的认识，重视思想政治教育，确保充分利用新媒体，组织讲座和互动，提升学生对相应思想政治知识的学习水平。对于教师来说，需要不断提升自身的知识基础，通过自身的人格魅力，引导学生进行良性的学习，合理的利用新媒体。在进行日常课堂教学的时候，需要找出合理的教学切入点，实现与学生的积极互动。

2.加强大学生的媒介素养教育和自我教育培养。

大学生思想政治教育的目的，是保障学生的正确人生观价值观和世界观，确保学生利用自身所学习的文化知识，建设和谐社会，为国家的建设贡献自身的力量。因此高校需要利用新媒体，引入媒介素质教育，让学生在不知不觉新媒体使用中，得到转变。通过开设网络技能培训课程，提升学生的网络实践水平。逐渐提升自我教育意识，转变被动学习方式。对于新媒体中的内容，需要正确的看待，逐渐获得正确的认识

3.实现资源整合，加强新媒体信息技术下大数据的挖掘。

新媒体中所包含的内容很多，对于这些资源进行合理的整合和利用，可以相应的应用在大学生的思想政治教育中，提升学生的自我认知水平，更加全面的認识到新时代的发展要求。在新媒体的引导下，可以实现多学科知识的融合，提升多个学校之间的交流，确保数据资源知识的整合和应用。充分挖掘新媒体信息中的含义，完善大学思想政治教育中的不足，提升大学生的自我认知水平，确保未来的良好发展。

三、结束语

新媒体是以数字技术和网络通讯技术为基础的新型媒体技术，可以实现多方面终端数据的获取，确保了大众的互动。大学生本身属于比较活跃的人群，因此新媒体下大学生有了更加广阔的言论空间。为了更好的实现新媒体下大学思想政治课程教学水平的提升，需要准确的分析其中存在的问题，充分利用高校本身的能动性，提升大学生的媒体素养教育，逐渐提升学生的自我素质，实现资源的充分整合，确保新媒体与传统大学思想政治课程教学的融合。

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