临床学院学生党支部组织生活创新机制研究

贺春香 周勇 唐敏

摘要：：高校学生党支部组织生活是大学生思想政治教育的有力抓手，是高校学生党建的重要载体，也是党组织对党员进行教育、管理、监督的重要形式。本文通过分析医学院校临床学院学生党支部组织生活的现状，发现存在的问题，分析产生的原因，从加强党员思想教育、扩展组织生活内容、创新组织生活形式、构建组织生活制度等方面进行探索和研究，从而切实提高学生党支部组织生活的质量和有效性，促进临床学院学生党建工作的健康发展。

关键词：临床学院；学生党支部；组织生活；创新机制

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）15-0152-02

高校学生党支部是高校的基层党组织，承担着发展学生党员、对学生党员进行培养、教育和管理的重要责任，高校学生党支部的组织生活是大学生思想政治教育工作的有力抓手，是高校学生党建的重要载体，也是保持党组织和党员先进性的一项重要措施。为了解医学院校临床学院学生党支部组织生活的现状，发现并总结党支部组织生活中的突出问题，吸纳调查党员对组织生活的创新意见和建议，提出临床学院学生党支部组织生活创新的策略和机制，笔者对所在学院的学生党支部开展了问卷调查。

一、医学院校临床学院学生党支部组织生活调查情况

为方便取样，于2018年6月28日选取重庆医科大学第五临床学院三个学生党支部的党员和预备党员作为调查对象，三个支部学生党员人数分别为29人，14人，17人，其中2个党支部是教师担任支部书记，1个党支部是学生担任支部书记。调查研究的主要方法为问卷调查和访谈。调查问卷包括线上问卷发布和线下纸质发布。调查的基本内容：个人基本情况、对组织生活重要性的认识、支部组织生活基本情况、支部组织生活存在问题及对策、对支部组织生活满意度五个维度。

（1）调查结果。基本调查情况。本次发放问卷60份，回收有效问卷60份，有效率100%。其中男生党员18名（30%），女生党员42名（70%），女生党员的比例高于男生党员（男女生党员的比例是0.43∶1，低于学院男女生人数的比例0.76∶1）；大五党员29名（18.3%），大四党员14名（23.3%），大三党员13名（21.7%），大二党员4名（6.7%），大一没有党员。正式党员46名（76.7%），预备党员14名（23.3%）；其中担任过班级干部、学生会、社团干部的有40名（67%）。（2）调查结果分析。总体看来，临床学院学生三个党支部组织生活规范有序：①组织生活召开的频率每月有1到2次；②对组织生活重要性的认识：78.3%的学生党员认为组织生活非常重要，20%的学生党员认为组织生活非常重要；③组织生活会的出勤情况：出勤率在90%以上，其中基础段党支部出勤率100%，大四学生党支部出勤100%，大五学生党支部出勤率85%。未出勤原因多数是因为实习党员值班或者抢救病人而无法参加组织生活，个别情况是因为生病无法参加；④90%的党员同学认为支部战斗堡垒作用发挥突出；⑤对组织生活满意度：73.33%的学生党员对组织生活非常满意，25%的学生党员对组织生活感到满意，没有不满意的情况。

从调查中也发现了一些党组织生活存在的问题：①46.7%的党员同学认为组织生活形式单一，在组织生活有效性因素方面（多选题）：65%的党员同学认为形式单一、缺乏创新；②组织生活内容存在问题方面（多选题）：20%的党员同学认为内容单一，40%的同学认为组织生活吸引力有待提高；③在影响组织生活有效性因素方面：31.7%的同学认为内容枯燥，不感兴趣；④在组织生活的内容和形式方面：发展党员占50%，学习上级文件40%，主题党日活动（志愿服务、社会实践、交流学习）占10%；⑤支部自身建设方面：认为组织生活执行制度执行不到位的有20%，认为服务党员不够的占25%，说明支部需要加强制度的执行力度。

二、临床学院组织生活存在的问题及原因分析

（1）学生党员的党性意识不强，参加组织生活的积极性不高。大学生党员整体素质的高低，不仅影响学生党支部组织生活的质量，还关系到高校学生党建工作的顺利开展，甚至影响到党组织在大学生心目中的形象。从医学生个体而言，学业繁重，自主学习意识不强。医学教育因其特殊性，学习任务繁重，而且还有一年在临床的实习。尽管学生党员的素质很高，但繁重的学业使得医学生党员不能很好地处理专业学习和思想政治学习之间的关系，出现学生党员花在党支部组织生活会和活动的时间与精力不够，学习党的理论知识和时事政治的意识不强。（2）组织生活“模式化”，形式枯燥，内容乏味。目前大多数学生党支部开展的组织生活会仍旧沿袭传统的学习文件，传达上级党组织指示精神或者讨论党员发展等，远远不能适应时代和青年学生党员的要求。特别是在结合学生党员特质和思想的实际需要，有针对性开展适合青年学生党员特点和实际形式多样的组织生活会还很欠缺。学生党支部組织生活内容单调，脱离学生党员思想实际，形式单一、呆板，对学生党员缺乏感染力和吸引力。（3）医学生的临床培养模式导致组织生活会召开难度加大。医学生大一到大三要在学校完成基础段的学习，大四到大五要到医院完成临床理论课和临床实习。各年级医学生党员的数量呈倒三角形。大一到大三基本上属于培养期发展党员较少，大四、大五党员人数相对多起来。但是到了大五，医学生党员要在医院参加临床实习，在实习期间，部分学院由于实习点分散，学院与实习点相距较远，学生党支部对医学生党员的后期教育管理难度加大。另一方面，受实习、考研、就业的压力等，医学生忙于专业学习而忽视党的理论学习，导致学生党员组织生活的时间和空间受到限制。（4）组织生活的考核与评价机制不够完善。党组织生活制度是开展支部组织生活的依据，是党支部组织生活能够有序开展的重要保障。但是调查显示，部分学院的党支部组织生活制度没有形成完整的体系，缺乏系统性和整体性。客观现实是，由于支部人数多，涉及专业、年级不同，上课的时间不一致，造成支部活动时间难易统一，活动出勤率得不到有效保证，而支部要求不高，约束不严，缺乏问责措施，不利于学生参与组织生活的积极性。

三、如何创新组织生活会

（1）注重党员思想教育，提升党员综合素质。严把党员入口关，实现党员队伍精英化。目前，大学生党员发展向“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总体要求转变，因此，把好“入口关”极为重要。另外，要准确把握学生党员思想行为特点和发展规律，建立涵盖入党积极分子、预备党员、正式党员、新生党员、毕业党员全程化培养机制。将党性教育贯穿于学生党员成长发展的全过程，不断以党的理论成果丰富党内生活，用马克思主义及其中国化的最新成果及中国特色社会主义理论体系武装学生党员，进一步坚定学生“四个自信”，增强学生“四个意识”，激发学生党员参加组织生活的内动力。（2）扩展组织生活的内容。组织生活内容是党性教育的重要载体，要打破程序化、教条化的活动形式，将严肃的理论、方针政策教育与内容灵活多变、形式活泼的组织生活会结合起来。首先赋予组织生活内容时代特征，举办符合新时代发展需求的特色活动以达到党员教育的目的。比如将组织生活会内容拓宽为：与社会实践相结合、知识竞赛等，组织学生深入社会、社区和群众中进行社会调查，了解国情民意，激发学生的积极性。（3）组织生活形式创新。发挥学生党员在组织生活会上的主体作用，让组织生活会真正成为党员学习交流、参与讨论的重要平台。推出党员“轮流主持”模式，由一位党员或同一党小组的党员同学合作完成一期组织生活会，包括确定活动主题、方式、活动流程确定及通讯报道等，充分发挥学生党员的主人翁意识。让学生党员以筹备者和参与者双重身份参与到组织生活质量的管理和创新中，有利于提高学生党员的实践能力与管理能力。在新媒体时代，利用网络平台来丰富组织内容，利用微信、QQ等创建网上学习平台。（4）构建组织生活制度。积极主动参与支部生活是一名党员应该达到的基本要求，因此党支部组织生活应该制度化。可以根据学生党员参加组织生活会的出勤情况、学习和讨论情况、提交的思想汇报或建议等各方面的表现，给每位学生党员进行考核，表彰优异的学生党员，对于不合格的党员进行批评和教育，让学生党员充分意识到党支部组织生活的严肃性。

参考文献：

[1]崔春花.提高高校学生党支部组织生活质量的对策研究[J].北京教育，2018，5：59-61.