好教师受人尊敬

李珂

男，1945年出生，河南省南阳市新野县五星镇闽营村人，初中学历。1962—1965年于闽营耕读小学任教，1965—1984年在王各庄任民办教师，期间担任全科教师。1984年考上公办教师，担任毕业班数学老师。1994年被评为“小学高级教师”，1991年之后陆续兼任乡小会计、教导主任和校长职务。2005年退休。43年奉献在乡村教育的第一线，把教师看作平凡而又受人尊敬的身份。

一、成长经历

我家祖辈都在河南省新野县闽营村，我有一个哥哥、一个姐姐。家里以前有很多地，总共20亩，每年农忙的时候都雇小工、短工来干活儿，家里还开着粉坊、豆腐坊，有两亩多闲地专门种高粱酿酒供自家喝。后来划成分的时候我家划成了中农，1956年家里的地都上交给国家了。

我7岁上学，前4年在王各庄村小上的，5、6年级到隔壁村土佛寺小学上学，学国语和算术。高小毕业我被保送上中学，但是“反右运动”的时候，凡是中农以上成分家庭的学生都不让考公办中学。最后我只能去上五龙庙乡①民办中学。民办中学不交学费，学的课程也和八中（公办中学）一样，就是学校性质不一样。两所学校老师的情况差不多，有公办教师也有民办教师，但公办教师少，有很多老师是在县里办的速成班里学两三个月就来当老师了。

我学习好，在全乡统考、竞赛中总是第一名。原本民办中学的学生也能考高中、考大学，可到了毕业那年，6月功课学完，民中和八中都被取消了，我就没机会再上学了，我们营里跟我一样岁数的学生没有一个上成学的。

毕业后赶上生产队成立集体食堂，我在家待了半年，给生产队割草喂牛。后来去了台庄村我姐家学木匠，她的公公会这门手艺。我学木匠学得也还行。有一回在黄楼店，刚上了梁，下雨了，房子挂了一半能藏下人，我们就在屋下避雨。这时我发现一根中柱像是弯的，我对木匠师父说，他还不信。有两个年轻的仔细一看，柱子确实裂缝了，那柱子使的是坏料子，承受不住重量，下雨一洼就得折断。大伙儿慌了，赶紧去找檩条顶着把柱子换下来，刚一换下来柱子就断成了两截。亏是我瞅见了，不然我们几个都要被砸里面了。原来的木匠们不懂数学，他们算椽子是多大的尺寸都是估摸着来，钉上以后再锯掉多余的，浪费材料。而我是按着勾股定理算出来的，我说多大的椽子够用就刚好够用。

二、教师经历

1.初为人师的辛劳（1962—1965年）

1962年闽营办耕读小学，农村识字的人少，他们知道我上过学就找了我很多回让我教耕小。当时一个自然村一所学校，都只有一个老师。教室一开始是民用房，垒的土凳子，后来村里给盖了墙上搭茅草的草屋子。刚开始的时候只有十几个学生，我怕耽搁他们干活儿，就只在晌午教。学生们挎着草筐来上学，一放学就去割草了。我也得割草挣工分，有时能在课堂上面批改作业，有时得带着作业回去加班改。现在的老师们肯定受不住，太累了。但我喜欢教学，想教学，高兴了就不觉得累。

学生们年纪不一，刚开始是复式教学，给一个年级布置完作业赶紧教另一个年级，一晌轮一遍就结束了。后来学生多了，我们6个生产队合盖了一间房，又找了一个高小毕业的人来做老师。可他连拼音都不会，还是我教他，他再教给学生。我教3个队的学生，他教3个队的学生，到最后每个班能有二三十个学生。那时候只教认字、简单的数学，国家免费发课本，也不交学费。就这样还得去家里动员，有的学生特别想学习，学得也不错，但家长还是不让上学，觉得上学影响干活儿。耕小的教学是扫盲的性质，也解决家里兄弟姊妹多、上不起学的情况。耕小的教学还是很有用的，那些娃儿们都没上过学，我就先教他们写自己的名字、家长的名字、家里地址这些实用的东西。但耕小的学生们没有上成学的，主要是学生岁数都大了，只算是教他们认认字。

我在耕小三年，一个月工资只有2块钱。那时一个壮劳力干一天活儿记10个工分，我教一天记12个工分。年底分红的时候，2个工分没法儿分东西，我就跟管仓库的说我不要钱，让我拿一点绿豆什么的粮食就行。也就我特殊些，大家对老师都很尊敬，不管去哪个队里都是挑好东西给我。

2.工作步入正轨（1965—1984年）

1965年我去王各莊村小学当民办老师，全天都上课，工作逐渐步入正轨。第一年还挣工分，一个月4块钱，第二年涨到6块钱。1965—1969年，我当了四年全科老师，从二年级到五年级都是包班教学，一个人教所有科还兼任教研组组长，晚上住在学校，只有吃饭的时候回家。学校统一订教材排课表，每门课我都教，音乐课教歌儿，体育课领着上操，还有手工劳动课。虽然课一下子比耕小多了很多，但那时候年轻，自己又喜欢干，倒也不觉得累。刚去的时候，学校只有4名民办老师、2名公办老师，只有一年级到四年级，老师都是啥都教。后来陆续来了代课老师、民办老师，1969年之后才分科。1968年开办了五年级，再后来又办初一和初二。1969年开始我教了两年初中，还干班主任，教语文、政治，教《毛泽东语录》。

学校地方小，我们4个老师住在一间屋里，有个老师实在没地方住，就用绳子把床系在墙上，底下是办公桌。有时候遇到难解决的教学问题，老师们就在一起商量，也会聊怎么管不听话的学生。1968年，要求我们集体办公，我被分在语文教研组，刚开始每周两次一起学习业务，后来改成每周一次。业务研究活动有试讲、检查作业等。每年暑假，乡里的教改组还组织各个公社进行十天八天的教师培训，主要是学业务、学备课、学讲课，有时候也派有经验的老师来讲理论，一直持续到1975年。

农村学校条件都很艰苦。70年代在水台子村，我领着学生们去捡红薯，卖了钱买桌子，虽然知道不合理但也是被逼得没办法。早年教室里桌子凳子都不全，学校没钱，国家也不给，学校开支都是村里负担，只能和村里商量，今年置办一个班的桌椅，明年再置办一个班，慢慢才能置办齐。80年代的时候好一点，大队里每年给学校两三千元，再给些面粉，不够的话就自己创收。学校带着学生们拾麦捡糠、勤工俭学，布置任务每个人放假回来交几斤麦。有的学生回家一粒麦子都不捡，走的时候还非得拿20斤，群众有意见，学校就不搞勤工俭学了。

1983年的时候我还在教复式班，包班教一年级和三年级，工作起来不停歇，改作业也是不停歇，没有办公室就拿回家改。我在王各庄村从耕小算起教了21年，21年才转正，转正前工资涨到了15块。1984年转正后不让在本大队，就调去孙楼小学了。

3.辛劳又满足的教师生活（1984—2005年）

1984年3月初，国家出台政策，凡是参加工作十年以上的教师都可以参加转公办教师考试。考试内容是语文和数学，没有面试。县里总共60个名额，参加考试的有好几百人，我排第34名。我们乡里才考上6个。3月中旬放榜，4月公办教师证就发下来了。

1985年，过头一个教师节，乡里给我们每个教师都做了一套衣裳，还给了几十块钱。一转正家里条件就好些了，头一年按工作年限定的工资是42块钱，到年底还有降温费、烤火费。供应联社发了粮食卡，每个月给29斤面，一直领到粮食全国开放，烧煤也给供应证。公办教师待遇上样样都有，就是没有地了（爱人和孩子们还有）。转正后调出去工作，我是觉得轻松不少，可地里的活儿全仗我爱人一个人干，很辛苦。她支持我工作，倒也不埋怨什么。

1987年，学校开始实行聘任制，聘任证三年一换。从做民办教师起，年年都有培训，包括教材教法培训、业务培训、继续教育培训等，教师必须参加，如果没有继续教育证书，教师资格年审就过不了。

我的教学成绩一直不错，教毕业班的时候每次全乡统考，我教的班总是考前几名，第一名得的最多，第二、三名也有，我的学生年年升乡中也是最多。教学成绩好全仗自己钻研，我没有上过师范，没学过怎么教学，就是琢磨怎么生法儿①让学生学会，没事就琢磨，还向别人学习，在教师培训时候看别人讲课有优点我就记下来，回来借鉴。关键就是生法儿让学生们喜欢学，学得快，比如给他们编个歌儿、顺口溜，学生们又高兴还好记。我也爱钻研，我把课本上、练习册上所有的题都放在一起歸类，然后自己根据出题的类型再添一些题目，考试基本上都跑不出这个范围，教一遍练一遍再做一遍，所以学生们都会。每年观摩课都是我讲，有的一年还不止一次，各校的毕业班老师都来听课，听完了统一评课。这样的观摩课我讲了不止十几回。

1988年、1989年时因为我成绩好，上级几次想把我调走，校长都拦着不让我调走。有一次教办室已经宣布把我调到王各庄，校长叫着五星大队几个干部，书记、会计、村长，在教办室里坐了一天，不收回调令就不走，最后人家没办法了只好依了校长。好老师校长就是不让走，最后我当校长的时候才调走。

1992年起，我在五星乡小当了一年会计，一年教导主任，还教毕业班的课。本来校长说让我教门副科，我自己主动要求教主科，主要是自己喜欢，觉得离不开。我1993年被评为小学高级教师，评职称是看教学年限、证书、文凭、教学成绩，成绩好、教龄长的先评上。实际上我1988年第一批就该评上了，但当时送审前我把名额让给了校长，所以评上得晚了。

1994—1997年，我干了三年校长，因为岁数超过50就不当了。后来，我又去了水田小学当教导主任，还是教毕业班的数学。1996年拿到教师资格证，1998年再次调动去了黄营小学当主任，临退休还教了一年一年级。一直到2005年退休，总共教了43年学。

三、对教师职业的看法

我觉得当教师行，我的教学成绩一直还不错，从小学到中学我都教得好，校长重视我，家长也尊重我。本身我也爱当老师，喜欢跟学生们打交道，如果一个老师不爱这一行，又怎么爱学生、爱老师、爱岗敬业？

年轻的时候，村里的人们家里有事都喜欢叫我去帮忙，比如谁家里老人去世了做个花圈、写个字，或者画个画、写个礼单的。有时候这家叫、那家喊的，忙得都顾不上回家吃饭。他们爱找我一是因为别人没时间，二是除了我，别人也不会。这三个大队的大多数人我都教过，所以认识的人多，来找我帮忙的也多。过年的时候，我就支个摊子给人们写对联，能写上半天。我不收钱，人们也不用给我送什么，送了我也不要，顶多有人敬盒烟给我，老师就是受人尊敬些。

我教过我的儿女，我挺愿意让他们做老师的，新闻上也说教师工资越来越高，待遇越来越好。儿子高考时，我原本想让他上信阳师院，毕业以后回来当老师。所以商量好让他先报其他志愿，如果没被录取，就请我以前教过的、后来在信阳师院工作的学生把他录到信阳师院。但后来他被南阳理工学院录取，就不再提做老师的事情了。前些年，县里有政策，高级教师子女考县城小学的带编教师能照顾20分，但我儿子不是师范毕业，女儿那时候不上学，都没沾上光。

虽然我上班的时候工资确实不高，但我喜欢教学，也受人尊敬。我教的那些学生们，不管后来去了哪里，再见了面都特别亲热。我在乡小教了七八年，往乡中送了至少200个学生，他们上大学、出去工作的很多，有许多我都不记得了，但他们还记得我。当时要帮我儿子上信阳师院的校长就曾是我的学生。群众也都尊敬老师，特别是自己的学生格外尊敬自己，我觉得很值得。

访谈后记

王顺友老师是笔者的舅爷，是笔者奶奶唯一健在的兄弟。小时候逢年过节，总见这位在小学做校长的舅爷从乡下赶来城里看望奶奶。他们姐弟情深，奶奶聊起舅爷的时候总是一脸骄傲。访谈时碍于长辈和后辈的顾虑，无法提更为深入的问题，但此次访谈让我大致了解了我县农村学校几十年的发展变迁，以及农村教育逐步正规化的过程，也看到一位爱岗敬业、尽心尽责的农村教师一生的努力与奉献。

在此我想感谢爸爸、哥哥春节期间不辞劳苦地冒雪接送我去远在乡下的舅爷家，帮助我完成访谈，也感谢奶奶最后做出的补充。还要感谢胡艳老师，因为学习教师教育史和教师口述史这两门课程，才有了今天这份口述史材料，更要感谢胡老师对我的稿件的详细批改。经胡老师提示，我才理解这份口述史对于了解农村学校发展、农村教师教学工作和生活以反映农村教育和教师发展的意义。

（作者单位：北京师范大学教育学部教师口述史研究中心）

责任编辑：胡玉敏