师资力量 队伍建设 教学资源 学习环境

王桂媛

随着我国经济迅速发展和社会的进步，以及和世界的紧密性日益增强，英语作为世界通用语，在社会以及教育发展中起着必不可少的作用。目前在我国越来越多的行业都需要英语方面的相关人才，因此为了培养全面发展的高端人才，我国在整个教育体系中一直把英语教学视为学校教育的重要组成部分。然而，由于我国地域辽阔、民族众多、经济发展的不平衡和教育资源分配的不平衡等情况，导致在农村的小学英语教学方面上仍存在着一些问题。本篇论文就农村小学英语教学现状和所存在的问题进行研究，再根据这些存在的问题提出改进的对策，从而使农村的小学生在英语方面可以减少与城市小学生之间的差距，促进地区间英语教学的均衡发展，使农村小学英语教学的发展更加顺畅。

一、英语教学的重要性

（一）英语教学的重要性

当今世界正处于大发展大调整的变革时期，呈现出世界多极化、经济全球化、社会信息化的发展趋势。而英语是当今世界通用语言之一，英语已然成为国际交往和文化交流的重要工具，甚至许多非英语国家也将英语视为第二语言，并且在世界各个先进领域都与英语有很大的关系。简言之，无论是对国家外交还是对社会上各行各业的发展，英语都起着必不可少的作用。教育是立国之本，强国之基，在学校课堂中设置英语课程，可以提高全民族的文化素养，为社会提供高素质的人才资源，进而为国家强大进一步发展和增强国际交流与合作奠定基础。

（二）英语教学在农村小学教育中的重要性

在小学阶段开设英语课程对学生的未来发展以及德智体美全面發展具有重要意义，学习英语能够促进人的心智发展，学习英语也有助于小学生更好地认识世界，更好地了解和学习外国优秀的文化知识，加深对祖国文化的了解，在感受中外文化的异同中发展跨文化意识，进而拓展文化视野，拥有和外国青少年沟通的能力，更好地向外国友人传播优秀的中国文化。英语学习更有助于农村小学生在其未来的教育和职业发展中拥有更多的机会。在小学阶段学习英语可以使学生在未来更好地适应政治多极化、国际关系民主化、经济全球化、社会信息化、文化多样化，而农村小学学习英语更可以缩短农村小学生和城市小学生之间差距，进而缓解农村和城镇之间因不平衡发展而产生的差距。

二、农村小学英语教学现状以及存在的问题

在义务教育阶段的英语课程力求面向全体学生，为学生发展综合运用能力打好基础，从而促进学生整体人文素养的提高。义务教育是面向全体学生的教育，义务教育阶段的英语课程应该面向全体学生，因此，即使在偏远的农村小学也会设有英语课程。农村小学开设英语课程，不仅对农村小学生有益，更对小学生所在农村的发展有一定积极意义。但由于我国地域辽阔、民族众多、经济和教育发展不平衡，导致我国农村小学在英语课程的发展上仍存在一些问题，有待改进。

（一）农村小学英语教师资源缺乏

农村小学英语教师资源缺乏是农村小学在英语教学上所面临的最大问题，由于农村环境较偏远，交通不便利，教学条件较差且农村教师薪资不高，导致只有小部分的教师愿意到农村学校教学。再者，在大多数农村小学当中，整个教师队伍中，语文教师和数学教师占有较大的比例，英语老师所占的比例少之又少，而在这些为数不多的英语教师们当中，多数还要兼教语文或是数学，甚至在一些更偏远的农村小学，一位教师可能要承担多个班级或是跨年级的教学。这样的情况下，农村小学英语教师没有过多的精力再花费在研究教材、课堂教学设计以及课堂管理上，这直接导致农村小学英语教学质量受到一定限制。

（二）农村小学英语教师英语教学能力不足

由于农村小学教师资源较少，加之大部分英语专业的毕业生倾向于去城市或是经济发达的地区就业，因此出现许多不是英语专业出身的老师在农村小学中承担着英语教学的任务。许多现任的农村英语教师都是由教其他学科经过短时间的培训转教小学英语学科的，大多数非英语师范专业出身的农村小学英语教师，实际上不了解小学英语的教学目标、教学方法，以及小学英语教学的教学模式，从而造成非英语师范专业毕业的老师只会按部就班地依照课本进行死板的教学。而这些非英语专业出身的英语教师，在教学过程中也会遇到一些问题，比如英语单词的发音、英语语法的用法不标准、不规范等问题。

（三）农村小学英语教学资源不足

在农村小学，除了教师资源匮乏以及教师教学能力不足外，在英语教学资源上也面临着挑战。英语教学需要一定的教学设施和用具，在英语教学设施和用具的辅助下，英语课堂会变得更加生动有趣，有利于激发学生对英语学习的兴趣，有利于英语教学质量的提高。而农村小学不像城市小学那样拥有许多先进的现代化教学设备以及教学用具，农村小学往往缺乏英语多媒体设备以及英语相关图书，在农村小学英语教学课堂中仅依靠教师的口头教学，没有直观的视觉和听力材料进行辅助教学。这大大影响了农村小学英语课程的教学效果和教学质量，也削减了农村小学生对英语学习的热情和兴趣，使农村小学生的英语水平远远落后于城市小学生。

（四）农村小学生的英语学习环境恶劣

英语的学习需在交流中感受外国文化和英语语言的魅力，强调英语语言学习的实践性，即主张学生在真实的情境和语境中反复学习、练习以及运用英语，可以使自己的英语水平得到提升。但农村小学的教学途径和方法较差，无法为农村小学生创造真实语境去运用英语的机会，因此农村小学生的英语学习环境较为恶劣。从学校学习环境来说，在农村，小学英语课程在学校教学中地位不高，大多数的农村小学都认为语文和数学是主科，把英语视为副科，学校对英语课程重视度不够。其次，农村小学生缺少英语交流的环境和机会，农村小学通常不会设有英语口语课和外教课，农村小学生学习英语只是在课上机械地接受老师传授的教材上的知识，课下简单地完成书面化的作业。学生在学校里没有可以和同伴练习英语对话的机会，没有朗读英语课文的氛围和习惯。这种状况造成农村小学生学习的英语是只会写而不会读和说的“哑巴式英语”。从家庭学习环境来说，农村家长的文化水平普遍不高，意识不到小学生学习英语的重要性，家长们也没有能力去辅导孩子学习英语。因此，农村小学生在家里学习英语的可能性更是微乎其微。农村小学较差的英语学习氛围和环境直接制约着学生们英语水平的提高，也不利于农村小学英语教学的发展。

三、农村小学英语存在问题的解决对策

要改变农村小学英语现状，政府以及相关教育部门以及农村小学的教职人员要加强对农村小学英语课程的重视程度，对农村小学的英语教学现状进行改善。

（一）加强对农村小学英语教师的聘请

农村小学在师资力量上远远弱于城市小学的师资力量的主要原因在于，多数大学生毕业后倾向于选择大城市以及发达地区就业，而不选择去农村就业。因为农村经济发展较落后，农村教师的薪水较低，和城市相比没有较好的福利待遇，这一原因导致农村小学的英语教师师资力量薄弱。为改善这一现状，政府应该制定一些优待政策，鼓励大学生投身农村英语老师的岗位中，教育部门也应该采取相应的措施，提高农村小学英语老师的工资待遇和福利待遇，吸引更多大学生投身农村教育事业，使农村小学的师资可以在数量上有一定的保障。此外，有了国家政策和教育部门的支持和鼓励，农村小学在英语教学上，不仅在师资力量方面会得到增强，而且教学质量方面也会得到相应的提升。

（二）加强农村小学英语教师队伍建设

目前农村小学英语老师的英语教学能力良莠不齐，甚至有些教师的英语教学水平是严重不足的，在这种状况下，需要采取一些适当的方式来提高农村小学英语老师的教学水平。首先，从教师选拔的方面来说，要健全农村小学英语老师的选拔制度。通过健全农村小学英语教师的选拔机制，努力建设一支文化素养和教学素质优良的农村小学英语教师队伍，从整体上提高农村小学英语教师的教学教研水平。因此要继续积极地推行特岗教师招聘制度，实施严格教师选拔制度，提高选拔农村英语教师的学历层次，优先选拔英语师范专业的毕业生，努力为农村小学提供优良的英语教师资源。其次，从学校方面来说，学校可以对英语教师进行定期的英语教学培训，让英语教师通过培训提高英语教学水平。学校也可以组织教师英语教学技能大赛，让教师们在教学上相互批评，相互借鉴，共同发展。最后，从教师个人层面来说，根据所在学校的实际情况和学生现有水平，对教材进行适当的补充或是调整，不能死板地按照教材一成不变地教学，教师也可以利用方便的网络资源，掌握最新的英语学科专业知识来扩充自己的知识面，提升自身的文化素养，增强自己的教学科研能力，在获取的新知识和旧知识的碰撞中进行教学反思，使自身在教学实践上更加游刃有余，从而达到有效的教学目的。

（三）增添现代化教学设施，合理利用各种教学资源

英语语言的学习需要大量输入，因此丰富的课程资源对英语学习十分重要。为了使农村小学的英语教学更好地开展，首先，农村小学应该针对本校的实际教学条件，创造性地合理利用黑板、卡片、简笔画、教学模型、实物等传统教学资源。其次，政府和各级教育部门应该在农村小学教学资源和设施方面加大财政投入。为农村的小学增添常规的现代化教学设备来拓展农村小学生的英语学习渠道。为农村小学配备英语教学相关教学设备及用具，可以使农村小学的英语课堂不再枯燥乏味，让农村小学生可以在英语课堂中通过多媒体等现代化教学设备，更加直观地感受到英语课程的魅力所在，增加农村小学生对英语课程的热情和兴趣，帮助学生加深对课堂知识的记忆。同时，使用现代化教学设施可以让农村小学生接触到标准规范的英语语音语调，因此使用现代化教学设施也可以提高农村小学学生的学习效率。

（四）为农村小学创造良好的英语学习环境

目前农村小学英语学习环境较恶劣，应该采用适当的措施对其现状进行调整，为农村小学的英语教学和学习提供良好的氛围和环境。首先，从学校层面来讲，不能只把语文和数学作为学生学习的主课，英语学习也十分重要，学校应该加大对英语课程的重视。学校可以组织英语相关的比赛，比如记单词大赛、英语课文朗读大赛等，让农村小学生在课下也有机会接触到英语。学校在经费允许的条件下，可以设置多媒体教室，安排学生观看英语短片和欣赏英语儿歌，为农村的小学生创造良好的英语学习环境，促使农村小学生热爱英语。从家庭层面来讲，即便农村家长没有能力去辅导孩子学习英语，也要做到在日常生活中时常督促孩子学习英语。农村家长必须意识到英语学习对学生整体学习的重要性，提高对英语学科学习的重视程度。学校和家长对农村小学生的英语学习的共同重视，可以为农村小学生创造良好的英语学习環境，为农村小学生学习好英语打下基础。

总而言之，农村小学英语教学只有在政府、各级教育部门、农村小学、农村小学教师和农村小学生共同努力下才能有所发展，有所进步，其中的各个因素缺一不可。农村小学英语教学问题必须得到重视，只有重视农村英语教学，才能提高农村小学的英语教学质量，才能尽可能地缩小农村小学生与城市小学生之间的差距，进而尽可能缩小农村与城市之间的差距。

【作者单位：渤海大学教育科学学院辽宁】