小学体育田径运动开展的有效研究

摘  要  在小学体育教学中，田径运动对促进学生全面发展具有重要作用，既有利于增强身体素质，又有利于增强心理素质，这就需要重视田径运动的使用，一方面可以展开综合性的田径运动，另一方面可以展开趣味田径运动，这会充分发挥田径运动的教育作用，从而能够增强体育教学的有效性。

关键词  小学体育  田径运动  有效

在新课改中，强调创新意识是保持教学工作富有活力的重要条件，在此前提下，在小学体育课程中，可以创新田径运动的教学方法，既会对课堂教学工作产生促进作用，又会对学生产生较强的吸引作用，从而有利于提升田径运动的教学效果。

1.小学体育田径运动开展的重要性

1.1有助于增强身体素质

小学生正处于身体成长的重要阶段，如果能够多带领学生参与田径运动，  一方面有助于通过运动加速心肺呼吸效率，促使学生产生神清气爽的感觉，另一方面有助于加速体内的生长激素的分泌，促使骨骼更为地增长，从而有利于增强学生的身体素质。

1.2有助于形成积极的心理素质

在体育田径运动中，往往会通过互相竞赛的方式展现出来，这会促使学生形成合作竞争的意识，同时在奔跑的过程中，会渐渐地促使产生积极的情绪，如兴奋、上进、拼搏，这会令学生更好地参与其他文字性的课程中学习，有利于提升学习效果。

2.小学体育田径运动开展的有效策略

2.1结合多项体育运动项目，展开综合性的田径运动

在体育课程中，包括田径、篮球、足球、羽毛球等多项体育运动，这些运动都对学生具有积极的促进作用，为了让学生同时掌握多种体育技能，可以结合多项体育项目，同步开展体育田径运动，从而有利于提升教学效果。

比如，可以将篮球和田径运动结合起来，在课堂中开展篮球训练活动，围绕若干个篮球场，分别指定组成对应的篮球小组，每个小组排成竖列，均站在篮球场的左侧的白色边线处，要求学生能够边运球、边跑步，围绕边线连续运球，直到沿线回到起点处，将篮球交由下一名成员，继续向前运球，通过该过程，能够促使学生掌握篮球运球技巧，同时能够锻炼田径跑步技能。

再如，可以将乒乓球和田径运动结合起来，要求学生围绕着乒乓球场的边线，整齐地列成整列，每个学生之间相隔1米左右的距离，迅速地向前慢跑，同时用左手或右手持有乒乓球拍，不断地向上颠球，以此重复若干圈，通过该过程，既会促使学生练习乒乓球的球感，又会促使学生掌握田径的慢跑技能。

再如，可以将排球和田径运动结合起来，当在练习基础的排球拦网动作时，可以组织学生排成两队，每队分别站在排球场的前后两端，用慢跑的方法沿着边线靠近球网，再随着球网慢跑前进，当进入球网后，听从教师的口令，在说道：“跳！”时，需要所有学生同时起跳，手臂贴网，手掌下包，以此做出拦网的标准动作，重复若干遍，通过该过程，既可以帮助学生重复训练基础的排球拦网动作，又可以促使学生练习田径慢跑技能。

2.2结合游戏活动，展开趣味田径运动

在通常情况下，体育田径运动的教学内容较为枯燥，可以结合游戏活动，令其演变为趣味体育田径运动，一方面能够有效地增强学生的积极性，另一方面能够有效地教学田径基础技能，这会增强教学效果。

比如，当在教学“弓步摆臂”动作时，可以展开“原地摆臂大比拼”的趣味活动，先将学生分成多个二人小组，一人作为“计数者”，另外一人需要原地做好弓步摆臂的动作，作为“竞赛者”，在教师发出开始的口令后，所有小组的“竞赛者”开始原地加速晃动摆臂，同时要求“计数者”计算“竞赛者”的摆臂次数，在教师发出“停止”的口令后，所有小组的“竞赛者”停止摆臂，由“计数者”向教师汇报自己小组的摆臂成绩，以此形成有序的名次，教师会给予不同的奖惩，令学生感到刺激的游戏体验感。

再如，当在教学“让距离跑”的技能时，可以展开“接力傳递”的趣味活动，需要根据班级内的学生的奔跑速度的情况，有规划地进行分组，在操场的各个跑道上画出不同的起跑点，将奔跑速度较快的小组安排在靠后的起跑点处，将奔跑速度较慢的小组安排在靠前的起跑点处，当教师发出起跑的信号枪响后，需要每个小组的学生奋力地朝着相隔200米的接力处奔跑，在到达后，将手中的接力棒交给对应的小组，再由接力小组的成员反向奔跑，交给对面的小组成员，当最后一名成员拿到接力棒后，需要朝着操场中心位置奔跑，将接力棒放在桌子上，同时举起桌上的“小红旗”，表示该组完成接力。

因此，从以上两个活动过程来看，通过融合游戏活动，既会产生激励促学的作用，又会促使学生逐渐掌握田径运动的技能，这会增强学习效果。

3.结束语

综上所述，田径运动是小学体育课程经常使用的教学手段，为了保证持续地具备有效性，需要教师能够多方面地展开田径运动教学，促使学生能够对田径运动保持较强的参与兴趣，更为简易地学习田径运动技能，在这种情况下，有利于提升体育课程的教学效率。

参考文献：

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[2]潘培强.新课改背景下小学体育田径教学实践探究[J].体育风尚，2020（03）：148.

[3]任常娥.趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略[J].文理导航（中旬），2020（04）：92+95.

刘香年  福建省漳平市教师进修学校附属小学