大学生思政教育中人文关怀的实效性

摘 要：随着市场经济的高速发展，教育部门结合时代政策调整了教育模式。大学生作为人才培养基地，对大学生开展思想教育属于我国高等教育中的重点模块，将人文关怀融入其中非常关键，有利于提升思想教育的有效性，促进大学生的全面发展。

关键词：大学生；思政教育；人文关怀；实效性

在多元化潮流趋势发展中，加强对大学生思政教育具有重要意义。当代大学生的综合素养直接关系到国家的发展，学校应基于人文关怀积极落实政府新要求，引导学生承担社会责任，从而提升大学思想教育质量。

一、大学思政教育中人文关怀的意义

人文关怀思想通过强调人的重要性，将人文关怀精神渗透于大学思政课程中，能引导学生积极思考，调动学生学习热情，帮助学生在生活理念中认真思考，也能增进师生间的关系，建立融洽友好的关系，使学生在良好的课堂氛围中认真学习。人文关怀的课程能凸显学生的主体地位，培养良好的关注社会的习惯，能在充实教学内容的基础上更加生活化。

二、大学生思想政治教育通过人文关怀提高实效性的路径

（一）完善思政教育理念

思想指导行动，思想理念的构建对思政教育工作具备影响。大学需要引导学生创设科学的价值观念。教育目标是教师开展课程的出发点，为了顺应时代发展的需求，教师应改善传统的教学模式，将知识目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标相融合。为了使教学生活化理念有序落实，教师不仅需要关注学生的理论成绩，还要关注学生的情感态度、人文素养等方面发展。思想教育课程要求学生掌握中国政治、马克思主义哲学基本观点、方法论等常识。哲学知识点生活气息浓厚。在目标制定时，应突出生活气息，引导学生将所学知识、生活经验相融合，达到学以致用的目标，凸显政治课程的实用性与趣味性，引导学生关注社会价值，调动学生对思政课程的积极性，为今后融入社会奠定基础。

（二）积极促进学生自身发展

由于教育事业的性质特征，将人文关怀融入大型思政教育课程中，能影响学生的未来发展。使学生意识到社会责任感的重要性时，将会积极的投入社会建设中。

大型思想政治课程大多数内容与生活实际联系密切。引导学生积极思考认真生活属于新课标的重要精神，生活化的教学模式能调动学生学习热情，帮助学生在生活理念中认真思考。譬如在热词“黄标车”中，即一项统称，体现在新车定型时排放水平低于国I排放标准的汽油车和国I排放标准的柴油车。“黄标车”在用车前通过环保部门定期检查后，才能上路行驶，同时需要带有用车排放标准、核发黄色环保检验的标志。在当前环境中，黄标车单车排放高，政府部门必须优先管控与淘汰。

（三）将社会价值和个人价值结合起来

为了提升大学生思政课程的实效性，教师应关注对学生的未来发展提供服务。在课程开展中积极培养学生的创新能力、实践能力与社会责任感。大型思想政治课程生活化的教学目标不仅是完成教学目标，更关键的是引导学生形成良好的生活习惯，构建正确的三观，在今后的人生发展中有良好的目标导向。教师还可以指导学生完成“社会调查”、“实践分析”等活动，同时在课堂上展示研究成果，随后进行点评总结。在教学期间应创设良好的平台来产生课堂生成性资源，随后对其进行优化整合与升华。基于特色内容生成资源，引导学生从实际生活出发来凸显政治课程中的人文元素。如教师在课堂上讲解社会热词“工匠精神”，比喻工匠对自己的产品精雕细琢，象征着精益求精、追求完美的精神理念。国人在当前社会中追求物质的速度较快，处于模式化与标准化的阶段，过于注重结果导致难以制成精致的作品。学生应学习“工匠精神”，通过讲解社会典例：王震华前后耗时5年，不用一颗钉子，不用一管胶水，历经10万多道步骤，共7108个零件，其中最小零件仅有2毫米，用全榫卯结构复刻了天坛祈年殿。让学生利用课余时间收集与“匠人精神”相关的例子，并且在课堂上与同学们分享，从而深入理解其内涵。

（四）提升教师综合素养

教师是课堂的引导者与实施者，政治教师的教学能力与教学水平影响到生活化教学的质量。通过提升教师的专业素养，才能提高教育质量。为了达到这一目标，教师应改善教学观念，在应试教育的影响下，教师仅注重教学成绩，难以用公平的态度对待学习成绩优秀与不佳的学生。人文关怀教学理念要求教师注重学生的生活实际，鼓励学生的个性发展。大学思政课程应明确学生的主导地位，在互动交流中发挥学生的自主性能力；教师应提升教学资源优化整理的能力，教学素材源于生活，能使课堂更加丰富有趣。教师要改善照本学科的态度，在教学期间寻找理论知识与教学资源的契合点。当前环境下，教材也随之更新，学生获取知识的途径也更拓宽。政治教师应紧跟时代的潮流，结合教材变化、学生的身心特征开展生活化教学。譬如在“自由贸易协定”热词中，其作为多国间起法律约束力的契约，货物贸易作为关键内容，直接体现在减免关税、相互开发市场等重要层面，能促进经济一体化，产品与服务能流通在国家间。语言是人类交流的重要工具，也是文明保存的载体。教师为了在课程讲解中应充分发挥其优势，让生活课堂变得更加诗情画意，需要定期学习热点词汇。

三、结语

综上所述，人文关怀思想依据以人为本的教育理念给予人全面关心，符合当前大学思政教育理念，能为思政教育的有序开展提供指导建议，从而实现现代化教育目标的可持续发展。

参考文献

[1]周雪.人文关怀与高校思政教育实效性研究[J].生物技术世界，2013（11）：107-107.

[2]王璐，尹燕.自媒体时代大学生网络思政教育的人文关怀——理性自觉与实践策略[J].钦州学院学报，2015（12）：51-54.

[3]贾江.人文关怀与心理疏导——大学生思政教育工作的方法與途径探讨[J].河南牧业经济学院学报，2014（5）：116-118.

作者简介

钟薏（1990.01—），男，汉，湖南岳阳人，助教，硕士，研究方向：大学生思想政治教育。