论优秀法学教材的特质

左海聪

摘 要：法学教材包含知识原理、法律规范和理论学说三方面的要素。知识原理重在精要和系统，法律规范应该准确和重点突出，理论学说应该能客观体现该领域的创新性成果。一部优秀的法学教材应该在原理、规范和学说三个方面臻于完善。优秀教材能够成为知识原理的小百科、法律规范的权威阐述和法学研究的指南，初习者、法官律师和学者都能各取所需。我国的代表性法学教材均具备了上述特质的一些要素，但还有较大的改善空间。

关键词：法学教材;特质;原理;法律规范;学说

法学教材的要素包含知识原理、法律规范和理论学说。知识原理包括基本知识、基本原理，法律规范包括成文规范、习惯规范和判例法，理论学说指具有创新性的理论成果。一部优秀的法学教材应该在原理、规范和学说三个方面臻于完善。原理、规范和学说臻于完善的标准不一，教材对知识原理的阐述，重在精要和系统;至于法律规范的阐述，则要准确和重点突出;而创新性观点的讨论，则要客观和具有代表性。本文依次讨论优秀法学教材在原理、规范和学说上所应具备的特质，最后进行总结。

一、知识原理的系统和精要阐述

1.法学教材是对知识原理的阐述

从认知心理学的角度来看，法学学科中的知识，主要是通过概念和命题来表达的陈述性法律专业知识。其中，概念是对一类事物本质特征的反映，命题是对事物之间关系的陈述。法律学科中的原理，是指本科学中具有普遍意义的基本规律，是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的，既能指导实践，又必须经受实践的检验。一本优秀的法学教材，必须准确界定本学科的重要概念，陈述本学科的系列命题，阐述本学科的一些重要规律。这些内容构成了教材的底子，也形成了教材的框架。例如，国际经济法就需要对国际经济关系、国际经济法主体、反倾销、反补贴、保障措施、技术性贸易壁垒、外国投资待遇、征收、海外投资保险制度、国际货币体系、税收管辖权、双重征税等核心概念进行界定，需要通过一些命题对反倾销制度、反补贴制度、保障制度等制度进行概括。

2.法学教材需要对知识原理进行体系化的阐述

体系化的知识和原理才能构成一门科学。作为学科的主要载体，法学教材需要对知识与原理进行体系化的阐述。这一目标可以通过总论和分论的结构来实现。

一般中国的法学教材都有一個总论或绪论。这个总论能够统领全书。其内容一般包括本学科的研究对象、法律发展沿革、法律主体、法律渊源和基本原则等。对于民法、刑法等有法典的部门法律，总论对应于法典的总则，通常会适当超出总则的范围。对于没有法典的国内法和国际法，总论的撰写更具挑战性。作者需要对本部门的基础理论问题做一番研究，才能写出真正统领全书各章节的总论。

分论通常由各章构成，章下再分节。各章都是一个相对独立的系统，也需要体系化地展开阐述。如果在每章开始前来一段小绪论，会增强各节之间的关联性。

3.法学教材需要对知识原理进行准确的阐述

以概念和命题来表达的知识和原理具有相当程度的概括性和抽象性，要做到精要和准确很不容易，需要撰写者反复锤炼，不断琢磨，才能得以完成。

4.我国法学教材中知识原理部分之不足

对于知识和原理的阐述，民法、刑法等古老学科应该说是完备详尽，而经济法、环境与资源保护法和国际经济法等新学科的原理性还有待提升。另一方面，民法、刑法等教材，也可以考虑适当删减知识原理的内容，给规范和学说留更多的篇幅。

二、法律规范的重点和准确阐述

1.法律规范内容的意义

法律学科的实践性都很强，承载部门法学科的教材必须包含本学科领域的核心法律规范。通过这些核心规范的学习，学生可以初步形成这一领域的法律思维能力，初步具备分析和解决这一领域法律问题的能力。

2.不同渊源形式的法律规范

成文法律或国际公约中的法律规则是学生学习的重点之一。但由于成文法或国际公约的规范散见在条文之中，教材需要提炼出相关的法律规范。

对于国际公法和国际商法而言，国际习惯法和国际商事惯例也是重要的法源，因此，从浩繁的资料中总结习惯法规范也是教材撰写者的一项重要任务。

无论是大陆法、英美法还是国际法，典型判例都是重要的。英美法遵循先例原则凸显了判例的重要性。大陆法和国际法要维护司法的一致性和统一性，要做到同案同判，也非常重视判例的作用。法官在典型判例中的法律解释和推理，往往会明确立法的模糊之处，或者解决立法所无法解决的价值冲突与协调问题。对于国际法教学，典型判例还有助于克服学生对国际法的陌生感，激发学生的学习兴趣。

3.我国法学教材法律规范部分之不足

目前有的国内法学教材着重对知识原理进行阐述，对法律规范阐述重视不够。不少教材不能涵盖本领域的核心规范，这对于培养学生的法律思维能力是不利的。

目前国内法学教材还有一个需要改进的突出问题就是对典型判例的写入重视不够。大多数教材都没有系统地阐述典型判例，少数教材引入了一些判例，但也是作为实例，而不是作为实在法律规范的载体。未来的完善路径有二：一是将最高人民法院公布的指导性案例写入教材;二是将指导性案例之外的典型判例（尤其是最高人民法院和高级人民法院的典型判例）写入。对于国际法教材，则需要将国际法院判决、WTO专家组和上诉机构报告、解决投资争议国际中心（ICSID）的投资仲裁裁决、各主要国家典型的国际商事判例写入。

判例的体系化写入，对撰写者提出了很高的要求。首先，作者必须系统研究判例;其次，作者必须对判例进行挑选，将真正典型判例、疑难判例从众多的判例中甄别出来;最后，作者需要将判例与成文法和原理进行很好的融合。

三、理论学说的客观反映

1.理论学说内容之意义

目前一些教材对于学者的学术成果予以忽略，仅限于对知识原理和法律规范的阐述。这是值得商榷的。如果教材能够对本学科国内外学者的重要学术成果进行阐述，则对教师、学生和实务人员进一步研究本学科的理论和实践问题大有裨益。英美教材通常会有学者成果的阐述。

2.理论学说内容之选择标准

如何从浩如烟海的学术成果中选择一部分写入教材，这是一个难题。可以考虑选择那些关于重大理论纷争问题的研究成果和针对实践难题的探讨成果，这些成果创新性较为显著，对于教师、实务人员和学生的专业研究和研究性学习会有帮助。当然，这一任务对教材撰写者是一个极大的挑战。撰写者要写好这一部分，本身应该是一个活跃的学者，还需要秉持公正客观的原则选取真正创新性的理论成果予以介绍。

3.我国法学教材理论学说部分之不足

目前国内教材这一部分内容较为薄弱，《法理学》教材做得较好，其他教材常常忽视，还有很大的改善空间。

改革开放后中国的法学教材撰写经历了三次重要的发展期。第一次是20世纪80年代初由司法部组织的系列法学教材，为中国的法学教育和研究提供了基本的素材。第二次是20世纪90年代末随着法学十四门核心课程的确立由高等教育出版社出版的系列配套教材，进一步推动了法学教材的发展。第三次是近年来“马克思主义理论研究和建设工程”重点法学教材的出版。每一个时期的法学教材均能基本反映当时的法治实践和法学研究状况。以本文阐述的优秀教材特质来衡量，我国的代表性法学教材均具备了这些特质的一些要素，但还有较大的改善空间。优秀的法学教材能够成为知识原理的小百科、法律规范的权威阐述和法学研究的指南，初习者、法官律师和学者都能各取所需。期待着未来的中国法学教材能够再上层楼，成为世界级的优秀教材。

[责任编辑：周 杨]