微课在小学语文教学中的应用

马玉珍

【关键词】 小学语文; 微课;作用;应用

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）04—0085—01

微课教学与传统的教学方式相较，在实际教学中具有较为显著的灵活性特点，可以通过各种视频、图画以及音频等，生动地展示各种教学内容与知识，让学生直观、生动地了解各种知识，进而有效地解决各种问题，充分活跃了课堂的氛围，提升了教学效率。下面，笔者就微课在小学语文教学中的作用和应用谈谈自己的认识。

一、微课在小学语文教学中的作用

微课在国外的应用较早。在我国教学实践中，教师利用电脑将微课与相关知识点进行充分融合，通过视频文件的制作，利用多媒体对其进行播放，进行适当地解说与指导，在小学语文课堂教学活动中应用此种方式，可以提升教学的现代化、数字化以及信息化发展，可以充分地提升教学质量与效果。

第一，微课短小精悍，目的明确。微课教学时间在几分钟之内，教学目的较为明确，教师主要是对特定知识点进行系统讲解、分析，让学生对教学知识点进行深入理解与分析，从而提升学生的学习效果，增强教学质量。第二，微课具有一定的融合性。微课作为一种全新的教学方式，是计算机教学模式的衍生手段，在实践中可以与其他教学方式进行充分融合，教师可以根据自己的教学目标与计划，对其进行合理掌控，对教学时间进行分配，可以灵活地掌握教学的节奏，基于教学重点对其进行讲解与分析，具有一定的独立性，可以有效地提升教学的质量与效果，真正做到使教学方式与环境有效融合，将语文知识构建成一个主体，这样才可以提升教学方式的针对性以及灵活性，进而提升教学的有效性。

二、微课在小学语文教学中的应用

在小学语文教学过程中，教师必须要重视与学生的互动、沟通，明确学生的主体地位，充分地凸显引导、监督的作用，进而在根本上提升整体的教学效果与质量，同时教师要基于学生的角度进行微课设计，基于学生的实际特征、需求，科学合理地进行微课活动的开展，这样才会强化整体的教学质量与效果。

第一，构建教学情景，激发学生参与性。小学生的思维方式尚未成熟，教师在进行微课教学过程中，必须要以趣味性为主，融入更多的教学色彩与元素，让学生直观地了解各种知识与重点，这样才可以让学生在真实的教学情景中进行知识的学习，进而激发自身的求知欲望，提升学习活动的参与性。如，在进行《观潮》的讲解过程中，学生无法了解晦涩难懂的字词，教师就可以通过微课教学方式，展示钱塘江潮汐的雄伟壮观，进而让学生充分地理解“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消”的涵義，然后再通过微视频的方式对苏轼进行简单的介绍，了解苏轼的生平事迹，这样就可以让学生了解“到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮”的心境，继而充分了解古诗文中蕴含的内在深意，进而强化理解。

第二，加强引导，充分协调。小学生生性好动，无法有效集中注意力，教师在应用微课教学模式的过程中，必须要充分协调学生的手、眼、脑，要增强学生的综合素质能力，这样才可以让学生对问题对知识进行深入的探究学习，继而提升整体的教学质量与效果。如，在进行《卖木雕的少年》的学习过程中，教师在课文的导入过程中可以通过微课教学方式让学生了解木雕，然后引出课文，让学生通过自己的眼见为实了解内容，同时教师也可以组织学生开展雕刻活动，让学生通过自己的手了解木雕，然后再通过文章的学习，感受到中国人和非洲人之间的美好情意。

第三，提升教学的互动性，增强知识的理解与认知。小学生具有较为丰富的想象力，对此，教师在进行语文知识的讲解过程中，可以通过微课方式进行教学资源的创建，让学生在观看视频中不断地拓展自身的思维模式，这样才可以提升整体的教学质量与效果。如，在进行《七颗钻石》的讲解中，教师以微课的授课形式，让学生观看动画，再让学生通过自己的想象充实画面细节，进而了解小姑娘和她母亲的爱心，从而了解文章内容，然后让学生对其进行讨论、分析，不断拓展学生的思维，进而提升教学质量与效果。

总之，微课教学方式在实践中具有较为显著的特征，可以充分地提升教学质量与效果。小学语文教师必须要对微课教学方式进行系统研究，深入分析，基于实际的需求对其进行完善与优化，这样才可以形成一个科学完善的系统，凸显微课教学模式的作用与价值，进而提升微课教学质量与效果。

编辑：张慧敏