关于如何改进高中化学实验教学策略的探究

摘 要：如今我国社会经济发展迅速，经济和科学研究一片欣欣向荣，社会对人才的素质有着越来越高的要求，所以我国大力推行素质教育，这也要求我们必须创造出新型的教育方式。高中化学在高中的课程当中占据着重要的地位，其要求学生具有较强的理性思维能力和动手实践能力，尤其是在化学实验方面，只有将化学课程上的实验变得更加有趣，将枯燥的化学实验趣味化，才能让学生更好地接受化学知识。为了更好地贯彻国家教育政策，高中化学实验的改进势在必行。

关键词：高中化学；实验教学；改进研究

高中化学课程知识点比较复杂，让很多学生苦不堪言。在我看来，如果想让我们学生更好地接受化学知识，就需要将化学实验作为一种传播载体，将化学实验变得有趣，从而让学生更好地接受复杂的化学知识，从而培养学生的动手能力和实践能力。我国大力推行的素质教育和传统的教育方式有着很大的不同，传统的教育方式以传授书本知识为主，并不注重学生素质的培养。但是素质教育不同，它更加注重学生素质和理论知识的结合，让学生全面发展，所以我们必须将高中化学实验加以改进，找出相应的措施。

一、 国内外化学实验现状

（一） 国外化学实验状况

在国外有一种微型化学，它是一种新型的化学形式，能够很好地培养学生的化学创新意识和实践能力。美国已经在自己的高中阶段大力推行这种微型化学所需要的仪器和材料，这也是我们需要学习的地方。在国家大力推行素质教育和新课改的大背景下，进行高中化学实验的改进是非常必要的。

（二） 教学方法需要更新

教师是人类灵魂的工程师，教师作为学生在学习路上的导师，应该顺应时代潮流，积极更新自己的教学方法，不要一味地使用老式的教学方法，如今的高中生都是零零后，他们的思想更加前卫，我们要想方設法吸引他们在课堂上的注意力，从而提高学生的化学成绩。

（三） 实验设施过旧

在高中化学中，除了基础知识很重要外，化学实验也是重中之重，因为很多知识需要从化学实验的结果当中得到，所以说高中化学实验是高中化学教学当中很重要的一个环节。但是我们高中化学实验当中存在最大的问题就是我们对于高中化学实验的实施力度不够，设备老旧，课程安排不允许，

这些都导致了化学实验没有办法进行，从而影响了学生对知识的接受程度。

二、 我国高中化学实验如何改进

（一） 寻找科学的化学实验方式

如果想让学生更好地学习高中化学知识，就要把高中化学理论知识和化学实验实践相结合，从而提高学生的学习效率。在高中化学的实验方式我们要加以改进和创新，通过对化学实验方式的创新，我们可以吸引学生的注意力，更好地培养他们的思维能力和实践能力。

（二） 激发学生参与实验的兴趣

兴趣是学习的基础，很多学生因为化学成绩很差，对化学实验没有什么兴趣，所以老师要想办法去激发学生学习化学的兴趣。老师可以将化学实验和日常生活当中的现象加以结合，激发学生对化学实验的兴趣，从而学生就会对化学实验充满着好奇，尝试着去探究原因，从而对化学实验充满了兴趣。老师在有趣的实验过程当中应多次强调知识点，在这种情况下学生对知识点的记忆会增强，更好地理解知识点。教师要注意在课上和学生的交流，拉近彼此的距离，从而提高学生的学习效率，提高化学成绩。

（三） 班级开展实验创新，促进学习创新

世间万物只有更新才不会被淘汰，所以说化学实验的改进是很有必要的。在化学实验当中，老师可以在不偏离学校安排和课程理念的情况下，创造出一些有趣但是不失深度的实验，来让学生进行探究。这样不但可以充实课堂内容，培养学生的创新能力，还能让学生在实验当中找到乐趣，从而提高学习效率，提高学生高中化学成绩。我们也可以在学校的网站等将学生的成果进行展示，让学生从中得到满足感，提高学生学习化学的兴趣。

（四） 问题设计

1. 提出问题一定要一击即中，一定要和实验内容相结合，要注意问题的语言的表达，学生是否能够理解这个问题，关键问题的提出一定要注意这些关键点。

2. 教师提出问题时注意术语的使用，要让学生容易接受，问题一定要有课程当中的知识点，这样学生可以从实验当中学到很多知识，记忆也会很深刻。

3. 问题还要注意趣味性，这样可以吸引学生更加深入到实验当中，也要为以后的课程做下铺垫。

（五） 内容设计

1. 要注意实验内容的设计，实验内容的设计一定要简单易懂，这样学生才能很快地理解，从而更好地去进行实验研究。

2. 实验内容的设计要环环相扣，内容要紧凑，内容开始一定要抓住学生的眼睛，让他们感觉很有趣，这样才能让学生更好地探究实验结果。

三、 结束语

传统的教育方式太过注重理论知识，而忽略了学生的接受程度，无法充分地把学生的学习劲头调动起来，从而学生的学习效果很差。所以我们要跟随国家提出的素质教育，

改进高中化学实验。高中化学对于高中学生来说，是至关重要的一门学科，它对培养学生的理性思维和动手能力有着很大的积极作用，所以我们要

增强高中化学实验的趣味性，激发学生对化学的兴趣，使他们更好地参与到化学实验当中去，取得更好的学习效果。

参考文献：

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作者简介：李刚，河北省秦皇岛市，河北省秦皇岛市实验中学。