“分层异步”教学法在小学数学学讲课堂中的应用

廖敏

摘要：分层异步教学方法是目前小学数学教学的理想教学方法之一。分层式异步教学方法是指教师根据学生的学习兴趣，将学生分成几个层次，根据学生的不同水平，给予相应的教学方法和指导评价，并根据学生的不同水平设置。不同的教学目标可以让学生有规律的学习，从而取得良好的学习成绩。综合观察，分层的异步教学方法让学生们学习兴趣和方法得到了显著改善。在教学中，我们不能用一把尺子衡量所有学生。我们应根据学生的能力，并从学生的具体学习条件着手，对学生进行教育。分层异步教学是“因材施教”的典型教学模式。本文拟对“分层异步”教学法进行探究，以期提出建设性的建议。

关键词：“分层异步”教学法;小学数学;学讲课堂中;应用

引言：

近年来，随着教学体系的不断改革，分层异步教学法已经逐步地成为小学教学中较为流行的教学方法之一。它能有效地让老师们理解学生在学习过程中的优势和劣势，从而进行有效的引导。它也能够使学生在小学数学的学习过程中体会到学习的乐趣。数学老师发现，在一年级的时候，学生的数学成绩很好，班级的高分和低分的差距并不大。但经过两三年的数学学习，当学生处于初高中阶段时，数学成绩两极分化的现象越来越严重。对于那些无法在数学中找到方向感的学生，他们将不可避免地落入那些数学学习困难的人的行列中，这将导致数学学习成绩的两极分化现象。这是由于学生对信息的接受程度，心理差异以及其他原因造成的影响。对于相同的知识，学生在课堂学习和掌握不同的情况下：有些学生只有通过提出一些建议才能掌握新知识;有些学生，需要老师的详细讲解;还有一些学生需要经过教师们反复地解释，这样他们才能掌握新知识。教师讲解新知识，有的学生能听懂，有的学生不懂，经过两三年不懂数学的学习过程，学生也很难对数学产生兴趣。为了让各个层次的学生都能体验到成功数学学习的乐趣，让学生在学习中感到成功，教师可以采用分层异步教学法，并根据各个层次学生的实际情况，采用合适的教学方法。分层式异步教学方法是把学生分成不同层次教学和学习的过程，能够有效地提高不同阶层的学生的数学成绩。

一、“分层异步”教学法在小学数学学讲课堂中应用的重要意义

（一）锻炼学生的学术思维

在教学中，我们经常会遇到这样的问题：在讲解了一些知识点之后，学生的反应不是很好，只有上层阶级的学生才能理解。为了使大多数学生能够掌握这个知识点，教师在课堂上重复一两次同一个知识点是不可避免的，或者通过不断地讲解相关练习来达到学生掌握的目的。在这个时候，我们会发现第一次理解它的学生是极度的不耐烦，甚至有些坐立不安。因此，在这种情况下，采用分层的异步教学方法是非常重要的。当教师想要对尚未掌握的学生进行二次指导时，他们可以把已经理解的学生分成小组，给他们分配一些可以促进他们思维发展和适合他们能力水平的话题，这样他们就可以思考。这不仅可以照顾大多数的学生，而且还能使较快的学生进行有效的思考，使每个学生的课堂时间都有意义，从而提高课堂教学的质量。

（二）帮助学生树立学习数学的信心和勇气

正如我们所知，在数学课堂上，总有些学生不懂数学，并且偏离课堂教学，所以随着时间的推移，数学的两极分化现象并不难理解。当我们抱怨学生的成绩太差，成绩与自己的努力不成比例时，我们可曾想过他们在自己的数学教学中理解了多少，又有多少学生能真正理解？因此，在教学中，教师需要将学生的实际教学结合起来，考虑学生的接受能力，努力使学生的学习成绩取得成功，并培养学生对数学的信心。

二、“分層异步”教学法在小学数学学讲课堂中应用的有效策略

（一）根据学生的实际情况，对学生进行分层

在学习数学知识的过程中，每个学生的心理素质和特点都有很大的不同。教师必须充分了解学生的学习水平，根据学生的学习能力进行分层，再进行教学。例如，当学生学习加减法时，教师首先要了解学生对加减法规则的掌握。大多数学生都很了解加法和减法的规则，但是对于那些学习能力差的学生，很难掌握减法的规则。对于那些掌握了减法规则的学生，他们可以直接使用减法练习来巩固减法操作规则。对于那些不能很好的掌握减法的学生，他们可以用加法运算来理解减法，从而掌握减法运算的技巧。通过分层教学的实现，学生可以在学习过程中提高他们的不足和能力，并找到自己的学习方法。

（二）根据学生的学习成绩，针对不同层次的学生来进行提问

在基础数学教学中运用分层的异步教学方法在提高初生学数学教学的效率和学生的整体学习水平方面起到了重要作用。分层异步教学法的应用需要注意课堂问题的分层。主要是对不同层次的学生提出不同的难题。一方面，避免用很难的问题去难为成绩不佳的学生，从而让他们对学习失去信心;而另一方面，它避免了过于简单的问题来影响优秀学生的学习兴趣。举个例子，在小学数学课堂上提出问题的过程中，老师首先要考虑的是优等生，从基本的问题开始，巩固学生的基本知识，伴随表扬，提高学生对数学的信心。其次，我们应该考虑增加问题的难度，增加一些基本知识的例子来满足小学生的学习需求，并提出一些探索性的问题来满足优等生的学习需求。

三、结语

分层式异步教学对数学教学的积极影响是显而易见的。在教学中，教师需要对分层异步教学给予足够的重视，通过分层异步教学的实施，力求减少两极分化，提高小学生学习数学的参与度，最终达到提高数学教学质量的目的。然而，在申请中，老师应该注意灵活的掌握，记住学生不应该被固定到一定的水平，并且根据学生的学习情况和进步做出适当的调整。

参考文献：

[1]肖梅.“分层异步”教学法在小学数学教学中的应用.考试与评价[J].2018年。