浅谈如何用礼仪教育培育儒雅少年

刘红

[摘 要]随着社会主义核心价值观的深入人心，学校以立德树人为根本任务，形成特色课程，借助形式多样的校本德育活动，突出文明礼仪养成教育，引导学生懂礼节、知礼仪，守礼节、行礼仪，着力打造文明校园，培育儒雅少年。

[关键词]礼仪教育;培育;儒雅少年

[中图分类号] G41[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）09-0086-02

少年儿童是祖国的未来，对他们进行品行教育，是家庭、学校乃至全社会的重要任务。随着教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》的制定与出台，要求对儿童进行人生观、世界观、价值观和共产主义理想教育，践行社会主义核心价值观。学校以立德树人为根本任务，坚持“植养礼乐情怀、奠基幸福人生”的办学理念，紧紧结合《礼仪伴我行》和《牵手好习惯》这两本校本教材，借助形式多样的校本德育活动，突出文明礼仪养成教育，引导学生懂礼节、知礼仪，守礼节、行礼仪，形成特色课程。以下是笔者就我校用礼仪教育培育儒雅少年谈一些具体做法。

一、确定目标，统一认识，把礼仪教育做实

学校把孔子的“礼乐”教育思想作为校园文化建设的核心、灵魂和旗帜。因为“礼乐”思想是中华传统文化的中心思想，在孔子所创立的儒学中占有十分重要的位置。“立于礼，成于乐”，“礼教”的目的是使人在社会上立足，它是人性的基础，通过知礼、守礼，引导人们向善和自律。“乐教”的本质特征在于陶冶人的情操、提升人的境界，它是内心的、感性的审美享受，是素质教育，是全面发展，它注重有秩序的协调和精神和谐。根据“礼乐”文化主题，学校将礼仪教育作为德育的突破口，大力开展基本文明礼仪规范养成教育。

二、优化环境，营造氛围，把礼仪教育做好

为了把文明礼仪教育融进校园的每一个角落，学校坚持让每一面墙壁说话，每一处景点育人，精心设计了笑脸墙、礼仪栏、礼乐廊，教室、办公室、楼层均打造了礼仪文化。整个校园构成了一部立体、多彩的文明礼仪教科书。

学校注重强化宣传引导。在学生中开展了“文明礼仪，从我做起”启动仪式，充分利用校园网、电子显示屏、文化长廊、校园橱窗、挂图、图书阅览室、班级板报、晨会、队会等途径开展礼仪教育，让学生掌握基本的礼貌、礼节规范，在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。还通过听唱优秀礼仪儿歌、童谣等形式让学生把文明礼仪内容铭刻于脑，融化于心。

学校充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，通过课堂教学使学生全面了解文明礼仪。一方面是用《道德与法治》《品德与社会》课，对涉及文明礼仪的内容作重点讲述，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。另一方面是要求语文、艺术、体育等其他课程根据本学科的特点，适时进行文明礼仪教育，让良好的文明礼仪习惯逐步内化为学生的自觉行为。

在日常管理中，学校根据新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范（修订）》的要求，结合学校日常管理，教育、引导学生从身边小事做起，注重文明礼仪，养成良好行为习惯。

三、创新载体，喜闻乐见，把礼仪教育做美

为了讓学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪，以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪，养成讲文明，懂礼仪的自觉习惯，做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格学生，学校采取了一些可行的举措。

1.创编校本课程

学校组织骨干教师编写了《牵手好习惯》和《礼仪伴我行》，作为校本教材印发各班，每周专门安排课时由教师进行讲解，使学生全面了解文明礼仪知识。教务处、政教处定期对教师备课进行检查，对学生学习情况进行抽查、测试，强化礼仪教学效果。

2.发挥榜样力量

（1）抓教师示范。

学校特邀了国家级礼仪培训师杨静教授为全体教师举行了“魅力教师—教师礼仪”培训活动;举办了以《讲身边事，赞身边人》等主题师德演讲会来加强师德师风建设;规范了教师的教学礼仪，要求教师对学生努力做到“一张笑脸相迎，一句好话回应，一双眼神鼓励，一颗爱心相待”;每年6月，学校评选表彰“十大魅力教师”。通过教师的身体力行、率先垂范，促进学生文明礼仪习惯的养成。

（2）抓学生示范。

将经常发生在礼仪活动中的典型事例，利用班级晨会、学校集会及时表扬;安排有突出表现的学生当升旗手，接受同学的鼓掌激励;设立了红领巾监督岗，每天对班级和校园里一些不文明的行为和现象给予纠正和督促，起到以点带面的积极作用;评选“礼仪之星”“美德之星”“好习惯养成之星”等在月末进行表彰奖励;每学期宣传表彰身边好人、礼仪之星、诚实守信之星等各类先进学生800多名;每年6月学校评比表彰了“十佳学生”;组建了学生礼仪队。

（3）抓道德模范示范。

利用各班安装的一体机，组织学生收看“道德模范颁奖典礼”、观看电影《青春雷锋》、学习“感动中国十大人物”颁奖词，激励学生崇德向上。

（4）抓文明家长示范。

通过教师家访、家长会等活动，指导家长当好文明家长，注意在家庭礼仪中的示范作用，确保文明礼仪教育的一致性，形成文明礼仪教育的合力。学校建立了家长委员会，不定期通过召开家长会，对家长进行礼仪教育培训，发放《礼仪教育倡议书》传达对家长的要求，要求家长在家亲子共读礼仪常识，观看礼仪影片，讲述家庭礼仪故事。全体教师也不定期地利用手机短信或走进学生家庭进行家访，切实加强家长的榜样教育力量。

3.开展礼仪实践

学校积极开展形式多样的活动，将文明礼仪习惯教育寓教于乐。召开主题队会，强化礼仪意识。中队活动自由、轻松，参与面广。通过召开争当礼仪之星辩论会、站军姿学礼仪、礼仪知识竞赛、少先队员敬礼训练、讲故事、做游戏、文艺演出等主题队会，让学生牢记礼仪教育的意义，强化礼仪规范的意识。

（1）坚持“每月一事”，践行礼仪习惯。

教导处在学期初分别制定活动主题，按计划组织全校21个学生社团开展活动;政教处定期开展文明礼仪、诚实守信、勤俭自立、懂得感恩、爱国守纪等主题月活动，在学生中开展了读后感、主题漫画、演讲、书法、读书笔记、诚信征文、手抄报、最美笑脸征集、寻找身边的闪光点、给父母写一封感恩书信等主题活动，要求每班学生背诵《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《礼仪儿歌》和《三字经》《千字文》《弟子规》等国学经典，让学生以读养德，做到“记住要求，心有榜样”，学校在每周一的升旗仪式上进行讲评;全校定期开展阳光体育周、田径运动会、星期五义务大清扫、三月份学雷锋、重阳节愛心慈善、“中国梦”等活动，陶冶学生道德情操，培养行为习惯，提升综合素养。

（2）举办艺术节，展示学生素质。

每年为期一周的文化体育科技艺术节，内容涉及音乐、美术、团体操、书法、棋艺、手工制作等。让学生在音乐学习的同时陶冶情操;在美术教育中渗透美学思想;在体育活动中赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪;在练写书法中学习老老实实做人;在手工制作中让灵感的火花自由驰骋……在培养学生兴趣特长，张扬个性的同时，培育学生的优雅气质。

（3）举办读书活动，提升师生品位。

学校在教师和学生中分别启动了读书仪式、开展了读书笔记交流、主题征文、书香学生、书香教师、书香家庭评比等丰富多彩的读书活动，极大地丰富了校园文化生活，营造了浓浓的书香气息。

（4）设计仪式教育，激励巩固习惯。

通过对一年级入学仪式、新学期开学仪式、少先队入队仪式、十岁成长仪式、学期末休业仪式、六年级毕业仪式的精心设计、隆重举行，积极渲染文明氛围，普及礼仪常识，多层面、多渠道提高学生的文明素养，让学生在成长的道路上不断地认识自我、激励自我、完善自我。

4.开展星级评比

在养成教育过程中，通过一系列的“星级班级”和“星级队员”的评比活动，培养学生竞争意识，有效地促进了学生文明习惯的养成，使礼仪训练规范化、制度化，有效地促进了知行转化。

四、定期小结，建章立制，把礼仪教育做精

1.注重检查评比

为了巩固“养成”教育的成果，学校政教处坚持每天对照“果园小学一日常规”的要求，对各班的早操、路队、课间纪律、卫生等进行检查、记录、量化、反馈、整改，每天通过校园广播公布检查结果。表扬先进，指出不足，落实到班、到人。如此反复，天天坚持，效果十分明显。

2.注重过程评价

根据自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、身边的榜样评价等多种评价形式，构建了“周周有活动、月月有主题、层层有人抓、事事有人管、项项有指标、限时必达标”的养成保障机制。坚持阶段小结。学校主要领导实行走动式管理，不定期进行班容班貌检查，开展班风班纪评比，将学生日常规范教育抓细、抓严、抓实。政教处充分利用“文明监察哨”“环保小卫士”“优秀安全员”和“值日小班岗”的巡察、督察，坚持“日检查、周评比、月讲评”制度，以日检查为基础，一周一小循环，一月为一大循环，学校期末大表彰，形成了“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式。

经过几年来的礼仪教育与主题实践，我校学生“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯基本养成，教师、家长、外来宾客深切感受到了学生的言行在进步，素质在提高。墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。”（《墨子·所染》）学校是影响未成年学生成长的重要环境，只有创造文明礼貌的家风校貌，他们才能“蓬生麻中，不扶而直”。

学校要把文明礼仪养成教育作为落实立德树人根本任务的重要举措，使之成为培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，成为促进学生全面发展的基础工程，贯穿于学校教育全过程，从而引导学生学礼仪、知礼仪、行礼仪，为学生文明生活、幸福成长奠定坚实的基础，使学生成为和谐社会需要的有用之才。

（责编 韦淑红）