作文“异”时代

朱蕾

总有学生不爱写，不愿写，不会写。甚至讨厌作文。究其原因，第一，教学方式的陈旧化，没有找到学生兴趣的激发点，教师课堂上没有方法的絮絮叨叨，令人生厌;第二，学生没有充分习得表达的方法，干涩生硬的表达，令他痛苦;第三，缺乏情感祭奠，大而空洞的作文，为写而写，学生感受不到写作的快乐。

如何让学生会写，爱写，在不吐不快的文字表达中感受到写作的兴趣，教师的引导很重要。有个童话故事叫《青蛙看海》。一只青蛙很想去看大海，苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”青蛙被吓坏了，它倒吸了一口冷气说：“天呐，这么高的山，我怎么可能爬上去呢！”正当它要放弃的时候，跑过来一只松鼠。“一个石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海。如果把苍鹰和松鼠比作老师的话，我觉得松鼠简直就是世界上最高明的导师。我们要向松鼠学习教作文，得体的教导方法很重要。

2018年10月24，第2期全国小学作文名师工作室联盟团队成果展示观摩活动在吴江区鲈乡实验小学如期举行。短短的两天半时间，10节现场展示课，5个专题讲座，1个主题沙龙，细细琢磨品味着名师的课堂、专家的讲座，我似乎感觉自己就像那只可爱的松鼠一样，找到了习作教学的新方法。

一、睁大双眼，带你进入魔幻世界

游戏是孩子的天性，孩子的游戏蕴含发展的重要需要和教育契机。著名教育学家陈鹤琴说过：游戏是孩子的生命，游戏是孩子获取知识的基本活动形式。游戏对于小学孩子来说，是具有特殊意义的问题。联盟观摩课中就有多位老师创意性地设置游戏情景，让学生在游戏教学活动情景中充分地关注、体验人、事、物，从而诱发学生的表达欲望，牵引着学生在不知不觉中进入到习作的磁场。如郭学萍工作室张静老师执教的《神奇的纸》，课始，张静老师说：“我给你们每人带来一份特殊的礼物，看看你的抽屉。”好奇的孩子每个人在抽屉里都找到了一张纸。老师接着问：“纸的用途有哪些，你们知道吗？”学生们七嘴八舌、争先恐后答道：“纸能做书、封面……还能擦鼻涕。”孩子由于自身经历的限制，不能跳出他阅历的认知，老师恰到好处用多媒体对孩子回答欠缺的地方做了补充，纸可以做纸雕、花朵、灯笼……这样设计，开拓学生思维，也拓展了纸的运用空间。

你能用纸做什么？孩子热情高涨，纷纷课堂上展示他多才的手艺，纸飞机，纸船，纸花……老师笑而不语，突然故作神秘地说到，她要为大家表演“穿越”的魔术。哈，高潮就在这里，老师请两小秘书在她左右两边，一个看，一个等下复述她折纸操作的过程，这样无形中就锻炼了学生看、听、复述的能力。“魔术”表演完，学生兴趣点很好被激发，习作文字自然而然流淌出来。

其实，老师做完示范之后，是否可以以小组为单位，一人进行创意折纸，一人口头复述这位同学的折纸过程，双方在交流沟通后，在把握基本程序的流程上，进行文字再创作。这样课堂的主动性更大限度地给了学生，教师在引导，构建知识运用流程后，可以尝试大胆放手，让小组自我摸索迁移新知识。

二、情动“辞”发，触碰你最动情的地方

一直以来，写作训练的“机械重复”被广为诟病。究其原因，写作脱离真实的情境有很大关系。那何为真实情境呢？就是要有真实的写作背景，真实的写作对象、真实的写作材料、真实的读者。学生只有有了真真实实的情感体验，才能情动“辞”发。刘勰在《文心雕龙·知音》中说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情，沿波讨源，虽幽必显。”这就是说，习作贵在情感，情波涌动，下笔如神，自然成文。

李文老师执教的绘本教学《先左脚，后右脚》，巴比刚生下来的时候，爷爷巴柏就是他最亲密的朋友。巴比学走路的时候，巴柏耐心地说着，“先左脚，再右脚。”一步一步教會了巴比。突然间，巴柏中风住医院了。经过了漫长的等待，巴柏虽然回家了，却不会走路，甚至不认识巴比……一切都让巴比十分害怕，直到他鼓起勇气亲近巴柏、帮助巴柏。终于有一天，爷爷在巴比说着“先左脚，再右脚”的引导下，重新学会了走路……祖孙之间，总有一种不可思议的亲近。日本心理学家河合隼雄认为，也许是因为“孩子来自另一个世界，而老人马上要去另一个世界了，两者都与另一个世界相近，在这一点上是相同的”。如何让一个二年级孩子理解这点，体悟这浓浓的亲情，将是这节课的节点。李文教师重点设计在巴柏生病时，让学生猜想：瘫坐在床上的巴柏在想————;躲在门外的巴比，窥探生病的爷爷，他接受不了这样的现实，想————;巴比爱爷爷，当他决定要帮助爷爷就像爷爷当初帮助他一样，他又在想———— 。

绘本教学的优势，文字精简，图文并茂，用最直观形象的图片向低年级孩子传达爱的真谛。图片的展示，文字的营造，老师娓娓动听的声音叙述，很好激发了学生的情感，他们明白爱是什么，联想自己与亲人相处的点点滴滴，他们有话说，情动而“辞发”。

小学生写话、习作处于起步阶段，离不开老师的指导与引导。正如吕叔湘先生所说：“使用语文是一种技能，跟游泳、打乒乓球等等技能没什么本质上的不同。”感谢小学生作文名师工作室联盟团队展示观摩活动，为我们教师的作文教学搭建了良好的教学支架，让我们获益匪浅。