威信对青少年业余体校教练员与运动员关系的影响研究

张美辰

摘 要 教练员的威信对训练成效及教育成果有着积极的影响。本文采用文献资料法，访谈法，问卷调查法以及数理统计法等研究方法，通过分析威信对青少年业余体校运动员与教练员之间关系的影响，了解教练员威信在运动训练过程中的作用，以及怎样建立正确的威信。结果表明：尊敬师长是建立威信的前提；教练员具有过硬的思想素质以及心理素质；教练员具有高超的专业技术，渊博的理论知识，多元化的专业能力；关心运动员训练以及生活上的状况；以及正确处理好运动员与教练员的关系等等从这几方面建立威信，从教练员威信进行探索，为今后青少年业余体校教练员与运动员的有效沟通提供理论参考。

关键词 威信 青少年业余体校 教练员与运动员 关系

中图分类号：G812 文献标识码：A

0前言

教练员是竞技体育体系中最重要的环节之一，教练员综合素质是竞技体育成功发展的决定性因素。现代各国之间竞技体育的竞争，就是各国教练员综合素质的竞争。教练员作为运动队的核心因素，其综合能力的高低直接或间接影响着运动员的竞技水平。威信作为教练员综合素质的重要组成部分，承担着促进竞技体育蓬勃发展的作用。为了保障基层体校能源源不断输送人才，加强教练员与运动员之间的有效沟通，改善教练员与运动员之间的关系。

1研究对象及方法

1.1研究对象

本研究将以上海市青少年业余体校运动员与教练员作为调查对象，采用文献资料法，问卷调查法，数理统计法等研究方法，到各区青少年业余体校当中去观察运动员与教练员关系在运动训练过程中的变化。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅中国期刊网、上海体育学院图书馆及利用百度收索引擎检索，收集有关教练员威信、教练员信任等多角度的文章的文献百余篇，对文献进行分析整理，为本研究提供理論依据。

1.2.2访谈法

为准确了解在运动训练中教练员威信对运动员心理的变化，全面把握教练员专业素质，根据本课题的研究内容，设计调查访问提纲，对青少年业余体校教练、运动员进行访谈。

1.2.3问卷调查法

从教练员，运动员的角度各设计一份，了解教练员威信形成的作用以及怎样形成威信，紧紧围绕教练员与运动员之间关系的研究。

1.2.4数理统计法

本文采用体育统计学及 Excel、SPSS 软件对抽样问卷进行数据的分析、整理，运用图表形式反映调查结果。本文采用 SPSS19.0 统计软件进行分析。

2结果与分析

2.1尊敬师长是建立威信的前提

发展教育是强国之本，众人周知，一个民族、一个国家要想在未来的国际竞争中立于不败之地， 就必须充分重视和大力发展教育（ 包括体育） ， 培养出大批各类优秀人才。只有发展教育以及提高对体育这个行业的认可度，就会提高教练员的社会地位，从而改善社会风气。为建立教练员威信打基础，只有尊敬师长才会重视教育，只有重视教育才会尊敬师长，两者是相辅相成的，二者缺一不可。

2.2教练员须具备过硬的思想素质

在运动训练以及比赛中，教练员在运动员心中有着举足轻重的地位，所以教练员自身的品格素质也格外重要。教练员强烈的事业心和责任感，把为国家培养优秀的竞技体育人才作为神圣而又光荣的使命；教练员高超的专业技术，丰富的理论知识以及多元化的专业能力，这样才能被运动员视为人生的楷模、智慧的化身、力量的源泉、成功的基石， 才能在运动员的心目中享有崇高的威信。总而言之，从教练员的角度出发，提升自己，完善自我是建立威信的首要任务。

2.3教练员与运动员建立平等交流，平等对待的人际关系

在以往的竞技体育体制当中，教练员与运动员一直处于统治者与被统治者的关系，在运动训练选拔机制当中，一直是属于教练员对运动员的单向淘汰模式。怎样改传统的教练员与运动员的人际关系成为我们噬待解决的问题。目前，我国正处于由传统社会向现代社会转型的关键时期，经济在发展，社会在进步，竞技体育也日益朝着商业化、市场化的方向迈进。在这种社会背景下，教练员与运动员的关系也受到市场经济的冲击，教练员与运动员之间的关系已经不再是简单的师傅与徒弟之间的关系。在坚持和完善“举国体制”的背景下，竞技体育体制不断改革，运动竞技水平不断提高，客观上都要求建立新型的教练员与运动员之间的关系。

2.4信任是建立教练员威信的基础

信任是建立教练员威信的基础，运动员与教练员之间彼此存在信任，在训练过程中教学任务就会进展的很顺利，运动员也会取得进步。对人际信任而言“教练员-运动员关系”信任不仅包括对双方的期望与依赖，也包含了对双方职业道德的信赖。这种信任的产生需要两者间拥有更多的了解与认识，同时也要达成共识。

3结论与建议

教练员的威信对搞好训练工作具有重要的意义，关系到对运动员的影响力和训练的效果，是完成训练任务的一种内在的推动力量。教练员的威信越高，对运动员的心理影响越大，训练效果就越好。“亲其师，信其道”使我们悟出这样一个道理：有威信的教练员才能获得运动员的爱戴和尊重，运动员才会乐意接受其教育；反之，没有威信的教练员就会受到运动员的轻视，尽管在训练上花费了很多的功夫，但总是达不到预期的效果。有威信的教练员，无论教练是否在场，运动员总是自觉或不自觉地把威信高的教练员作为自己效法的楷模，在心理上形成信赖的定势，在信任和崇敬的心理驱使下，乐意接受体育知识、技术和技能的学习，按教练员的要求去训练、去努力提高运动成绩。

参考文献

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