浅谈提高初中家校共育的策略

陈培东

【摘 要】家庭是孩子的第一个校园，而父母则是孩子的第一任教师，家庭的教育对于学生以后的成长十分重要，家庭氛围是否融洽和谐，都是决定孩子以后的可以走多远的重要因素。因此，在现在学生的教育工作中，要充分发挥好家庭教育，家长也要积极参与到学生的教育教学工作中来，和教师积极配合，共同提升学生的教育质量。

【关键词】初中生；家校共育；策略

【中圖分类号】G636 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0281-02

在现在很多家长的眼里，学生只要进入学校，学生学习的好坏就是老师的事，他们对学生能做的就是提供良好的物质条件，保证学习学习资料充足，吃穿不成问题。这种陈旧的观念在现在社会已经不适用了。要想提高学生的学习水平，让学生全面发展，最好的办法就是教师和家长紧密结合在一起，相互配合，从生活习惯、学习认知、学习态度和方法几个方面去抓，提高初中生的学习能力。

一、加强教师与家长的联系

构建家校共育的教育体系，切实落实家校共育的教学活动，是家校共育的核心理念。那么，如何通过加强教师与家长的联系去构建一个家校共育的理念呢？第一，教师要经常性的进行家访，主动去和学生家长进行沟通，了解学生在家里表现情况，去判断父母眼中的学生和教师眼中的学生的共同点和不同点；第二，家长要加入学校的管理中来。这里所说的管理不是家长干预学校重大决定，而是针对与学生教育教学有关的活动和改革，家伙加入其中，双方合作，和教师一起制定出合理可行的教学计划；第三，应该充分利用互联网的平台，在教师和家长没有机会面对面进行会谈的时候，可以利用互联网，建设微信群，家长和教师每天及时沟通，对于学生在学校和家里的情况掌握的很清楚，再去共同商定合理的教学计划。

例如，对于初中生的教育，教师可以去学生家里，看看在家里学生的表现如何。当然，教师不仅仅要去了解学生家里的学习情况，还要从学生的生活情况去发掘学生的隐藏的性格特征。有些学生在学校很内向，一言不发，也不喜欢和其他学生玩、学习，但是在家里就是一个“小霸王”，教师应该用敏锐的观察力去找出这种性格特征。同时，教师还要观察学生家里的氛围，如果学生的家庭氛围不好，家长经常性的吵架，或是家长经常不在家，孩子是一个人生活或是由爷爷奶奶带的，这时候，教师就要高度重视，家庭氛围不好，会对学生的学习劲头有很大影响，会使他们学习中注意力不集中；而独立生活的学生则大多是比较独立，习惯独来独往，性格比较孤僻，教师对于这部分学生要给与给多的注意和关怀，去填补学生内心缺少的爱，当然教师也要用合理的方法和父母沟通，希望他们可以多点时间陪伴学生，多关怀问候学生。通过加强教师与家长之间的联系，可以更好的培养一个性格健全、阳光乐观的优秀的初中生。

二、家长积极参加学生的家长会

家长会在我国教育中是很普遍的一种现象，沿袭至今，经历了很长时间的洗礼，沉淀下许多可行的教育理论和方法。一方面，家长会反应了家长对于学生在校表现的关注，给予学生一定的信心，也给教师提供了一定的平台，去更好的、全面的了解学生；另一方面，通过家长会，许多家长和教师共同商量、探讨，对于学生在学校以及在家里的一些坏习惯如何去纠正，如何在一个新的环境形势中去让学生更好的学习和生活。家长会对于学生的教育是十分有必要的，它在一定程度上体现了全社会关注教育的理念，为培育出新时代优秀的初中生奠定了良好的基础。

例如，在初中生教学中，因为学生人数多，教师时间有限，不能逐一的去全面的了解学生的情况，而这时候，家长会就是一个很便利很直接很有用的办法，它不仅仅为教师节省了很多时间和精力，同时也解决了很多家长头痛的问题。比如，许多学生可能在学校表现很好，但是在家里就是一个“小霸王”，父母根本“管不住”，沉迷于游戏中，而且对父母的态度也很差，不尊重长辈，这时候，就需要家长和教师共同去商定，如何去平衡学生的这种反差，如何找出一个契合点，让学生在家里也成为父母眼中的“好孩子”，而不是令他们头疼的问题少年。此外，许多家长可以在家长会上分享自己教育孩子的心得，对一些优秀的教育方式，其他家长可以借鉴，家长和教师齐心协力共同教育好学生。

三、举行家长、教师和学生三方会谈的活动

在家校共育的理念中，不仅要求教师和家长要联系紧密，也要和学生这个当事人保持紧密的联系。在家校共育的教学活动中，教师可以举行家长、教师、学生三方会谈的活动，让学生在家长和教师面前说出自己的身心，对于家长，学生有什么期待和希望，对于教学方式，学生有什么好的建议和意见，通过这种活动，学生都可以提出来。很多学生觉得在这种情况下不好交流，有些话不能对父母讲，有些话不能对教师将，但是其实这种办法虽然直接，但是很有效，有些问题，只有面对面的解释清楚，才能为学生的学习营造一种良好的氛围。因此，在初中生的教学生涯中，要以家长、教师和学生三方会谈的形式去有效带动家校共育的教学理念。

例如，在当今的教学中，有些学生因为家长经常在外工作，自己独自一个人在家，看见其他学生每天回家都有父母嘘寒问暖，节假日父母带他们出去玩，家长会都是争着抢着参加，而自己在家长会时座位永远空着，因为这些事情对留守学生的心里造成了很大的创伤，觉得父母不关心自己，不爱自己。通过三方会谈的教学的策略，学生可以提出这个事情，可以得到家长正面的回应，他们并不是不爱孩子，是为了孩子有一个更加美好的未来，这时候，教师可以去适当的调节，虽然提供很好的物质生活给孩子这种想法很好，但是孩子的精神生活也得重视，尤其是处在这个年龄段的学生，心思更敏感。通过这种方式，有效的实现了家校共育的理念，及时解决学生遇到的问题。

结语

学生的教育最后的成败不仅仅是教师的责任，和家长也有一定的联系。在初中生的教育生涯中，教师和家长要积极配合，紧密联系，及时了解学生的学习思想动向，及时掌握学生的遇到的困难和疑惑；其外，家长对于学校举行的家长会，应该积极参加和响应，和其他家长、教师探讨沟通如何提高学生的学习水平；此外，教师也应该举行家长、教师和学生三方会谈活动，当面去解决学生学习生活中存在的问题，为学生学习铺平大道。

参考文献

[1]陈勇.浅谈家校共育的意义及策略[J].教育研究，2016年12月.

[2]陈云.家校共育有效策略研究[J].好家长，2017年12期.