浅谈民间体育游戏融入幼儿体育活动的现实意义

吴龙川

【摘 要】丽江自古就是一个多民族聚居的地方，共有汉、纳西、彝、傈僳、白、藏、普米、回族等12个世居民族，各民族的民族文化丰富多彩，民间体育游戏众多。民间体育游戏具有健身性、趣味性，形式文明、健康，便于参加和普及，内容活泼具有独创性，且可加工、创意，是现代体育项目的强有力补充，将民间体育游戏有选择性地合理融入幼儿园体育活动，不仅能锻炼幼儿的基本动作和体能，同时能愉悦幼儿的情绪，开发幼儿智力，丰富幼儿生活，有利于培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。

【关键词】民间体育游戏；幼儿体育活动；幼儿体育资源

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0146-01

中国传统的民间体育游戏是民族文化的重要组成部分，它根植于民族生产方式、生活方式、风俗习惯和民族意识，有着悠久的历史，是人们在长期的生活和生产实践中逐步积累的精华，凝聚着广大劳动人民的集体智慧。本文以丽江市及丽江市幼儿园为范例，浅淡民间体育游戏融入幼儿体育活动的现实意义，下不再赘述。丽江自古就是一个多民族聚居的地方，共有汉、纳西、彝、傈僳、白、藏、普米、回族等12个世居民族，各民族在长期社会实践中创造和积淀了丰富多彩的民族文化，同时发展起来带有显著民俗特点，以健身、防身、游戏为主要目的的民间身体锻炼活动，这类民间体育游戏往往伴随着民族传说，独特的反映了各民族的生活习俗、文化特点、道德风尚和宗教信仰，譬如丽江纳西族的“勒巴蹉”（民间活动），呈现出传统性、集会性、节庆性、艺术性、游戏性、风俗性、表演性等特点。缘于民间体育游戏富有浓郁的趣味性、娱乐性，若有选择性地合理融入幼儿体育活动，既可以满足幼儿强烈的好奇心和活泼好动的年龄特点，又能促进幼儿感知、了解传统文化，增加民族自豪感，同时锻炼幼儿的基本动作和体能，可以说，民间传统体育游戏是现代体育项目的强有力补充，且具有不可替代的作用。具体来说，对幼儿园主要能产生以下五个方面的现实意义：

一、丰富幼儿园体育活动的内容

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中强调指出：“幼儿的活动内容要贴近他们的生活，必须以情感体验为基础”，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。

二、拓展幼儿园体育活动的组织形式

游戏是伴随着人类发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。《幼儿园工作规程》中明确指：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，因地制宜地为幼儿创设游戏条件”。可见，游戏是幼儿在园一日活动的主体构成部分，是孩子和谐、欢乐成长的象征，幼儿园组织丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力。

三、提升幼儿园体育活动的成效

《幼儿园工作规程》及《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中有关幼儿园体育活动的主要目标是：“健康活泼，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，好奇探究，文明乐群，勇敢自信，逐渐具有自我保护意识和能力”。同时《纲要》中还明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。《指南》中也说：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。丽江的民间体育游戏起源于本土各民族群众，种类繁多，又富有趣味性，形式简单，便于操作，是幼儿在日常生活中喜闻乐见的社会群体性活动，是他们印象中最鲜明、最突出并有真正感情经验的生活体验。

四、有助于幼儿教师的专业成长

丽江丰富的民间体育游戏资源在幼儿园大有用武之地，幼儿教师充分挖掘、收集、整理、利用民间体育游戏精华的过程，是一个“学习-实践-观察-反思-总结-改进”的教学实施和经验总结的持续过程，无论是通过什么途径获得的资源（如：查阅资料、民间艺人教授或是实地采集影音等），都需教师加以思考消化吸收后，改编或创新为符合幼教规律，符合幼儿生理、心理和认知特点，更富有儿童情趣的教学活动设计，才能使所选择的优秀民间体育游戏素材升华为有效利用。因此，幼儿园体育活动引进民间体育游戏元素，吸收其精华内容和文化内涵，启发或促使教师思考如何更好地实施幼儿体育活动，既利于提高教师组织创造性教学的有效策略，又提高了教师设计和组织民间游戏活动的能力。

五、民间体育游戏教学能转化为幼儿园体育活动特色

随着社会的发展，人们的生活水平提高迅速，为孩子们提供了各种先进的玩具，如：变形金刚、电子游戏、大屏手机、高清电视、平板电脑等等，这些产品固然有科技优势，但也给幼儿的发展造成了负面的影响，如：“低头族”、“手指族”、“眼镜族”等这些不健康状态的出现。高度现代化的社会主导着幼儿教育发展的方向，为我们的教育带来便利，让孩子们有了大量运用声、光、电等高科技的玩具和游戏，让教师有了各种功能完备的数字教学媒体，但也使我们逐渐远离了自然，远离了户外活动，更远离了民间体育游戏。

总之，对于任何一所幼儿园，不分地域，不论公立或是私立，有選择性的将民间体育游戏合理融入到幼儿体育活动中，都是能切实产生教育高效能的，这既是对我们的民族文化、精神和内涵的一种传承，也是挖掘教育资源的最大教育利益的新发展。民间体育游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，蕴含着丰富的现代教育价值和发展潜力，永远值得每位教师重视和深入研究。

参考文献

[1]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，国家教育部颁布，2001年8月试行.

[2]《幼儿园工作规程》，国家教育部颁布，2016年3月修订施行.

[3]《3～6岁儿童学习与发展指南》，国家教育部颁布，2012年10月施行.

[4]邱学青.《论民间儿童游戏的教育价值》，百度网查询资料.

[5]陈同梅.《民间体育游戏与幼儿素质的提高》，百度网查询资料.

[6]刘焱著.《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社，2000出版.