农村小学数学教师教学能力的提升策略

王倩

【摘 要】农村小学教学是我国基础教育的重要场所之一，因为由于受到资金、设备以及专业人才等教学条件的影响，导致农村小学数学教学工作存在着一些问题有待进一步完善。随着社会的发展，从事农村小学数学教学的教师们也应当进一步提升教学水平和教学能力，这才是确保小学数学教学工作顺利开展的前提和保障基础，农村小学的教育教学质量同时也直接确定着我国的基础教学水平。所以说，只有显著的提升农村小学数学教师教学能力的提升，才能更好的为学生们营造一种良好的学习空间。因此，本文我们将围绕农村小学数学教师教学能力的提升策略为主题来开展分析，再提出一些有利于提升农村小学数学教师教学能力的可行性对策。

【关键词】农村小学数学；教师教学能力；提升策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）04-0077-01

一、针对于促使农村小学数学教师接受专业培训来提升教学能力的分析

要想更好的促进农村小学数学教师教学能力的提升，相关学校管理人员一定要促使教师能够接受专业的培训来提升知识储备，从而提升自身的专业性技能。随着新课改政策的不断推进，农村小学数学当前的教学模式已经不再适用教学工作，应当及时的更新教学观念以及完善教学手段，从而更好的坚持以学生为主体来开展教学工作，教师也要在教学中和学生们加强沟通和交流，为学生营造一种良好的学习氛围。只有教师充分的意识到提升自身专业性技能以及教学能力的重要性，加强学习和交流来为学生们树立良好的榜样，学生们才能更好的接受全面的教育和知识的熏陶，那么学生在学习数学中也就会更好的激发出自身的潜力，充分的发挥出自身的价值，对实现学生的全面发展有着深远影响[1]。

二、针对于农村小学数学教师应当认真研究教材来提升教学能力的分析

农村小学数学教师应当认真研究教材来提升自身的教学能力，小学数学教材是连接学生学习以及教师教学的重要纽带，教师只有通过充分的掌握小学数学教材内容才能够更好的把重点知识传授给学生们。因此，在以后的教学中教师一定要熟悉教材当中的数学重点知识，并且还要掌握各个年级中数学知识之间的联系，为学生们理清学习知识的重点和途径。除此之外，教师还应当在合理的根据小学数学教材中的知识特点以及学生们的实际学习情况来选择适当的教学手段完成教材中规定的教学内容和教学目标的前提下，尽可能的为学生们采用多样化的教学手段，激发学生学习的积极性和主动性，促使其能够更好的融入到学习氛围当中，这将会显著的提升教学效率，教师自身的教学能力也将会进一步增强。

三、针对于农村小学数学教师灵活采用教学手段来提升教学能力的分析

在农村小学教学中教师要想显著的提升自身的教学能力，还应当灵活地选用科学的教学方式。对于处于小学时期的学生来说，由于他们还不能够总结出适合自身的学习方式，那么也在一定程度上说明教师的教学手段决定了学生的学习模式。在农村小学数学教学中教师更应当选择一种良好的教学手段来提升学生学习的主动性和积极性，促使学生们能融入到学习氛围中。教师需要注意的是，当采用新的教学模式开展农村小学数学教学时一定要尽可能的适合所有的学生，而对于一些情况比较特殊的学生们，教师也应当多花费一些时间和精力对学生进行特殊教育，帮助学生们适应新的学习环境，或者是专门为一些学习能力较差的学生采用一种适合他们的教学模式[2]。教师灵活采用教学手段能够促进学生的全面发展，不仅能够显著的提升教师的教学能力，还能够更好的帮助教师和学生形成一种良好的师生关系。

四、针对于农村小学数学教师应当积极参与教育科研活动来提升教学能力的分析

在农村小学数学教学中教师应当充分的意识到参与教育科研活动来提升教学能力的重要性，开展教育科研时兴教、兴校、育人的根本前提和保障基础，教师们在教学中不应当只善于教，还要善于研究教，通过让教师积极的参与教育科研活动不仅能提升教学能力，还能为学生们营造良好的学习氛围。因为对于农村小学数学教学来说，和城市小学数学教学存在着很大的差距，而通过合理的开展教育科研活动来提升教师的教学能力将会显著的拉近农村小学数学教学和城市小学数学教学之间的差距，提升我国小学数学教学的整体水平[3]。那么，这就要求教师在参与教育科研活动时一定要意识到自己是一个学习者，是一种自主式的学习主体。教育科研是一个不断发现、探索以及处理问题的流程，这也是学习的本质所在。教师要始终作为学习者来开展教学工作以及参与教学活动，只有讓教师形成一种终身学习的观念，将学习行为日常化，才会显著的提升教师的科研水平和教学能力。

五、针对于农村小学数学教师应当做好课外工作来提升教学能力的分析

农村小学数学教师还应当做好课外工作来提升教学能力，教好农村小学数学就一定要做好课前工作，为学生准备教学流程、明确教学目标以及教学重点和难点，帮助学生们预测在教学中哪一些问题是需要详细讲解的，那一些问题是需要讨论思考的，这些问题都是教师应当注重和开展的教学工作。作为一名合格的农村小学数学教师，一定要认真的写好教案设计，在上课的时候准备齐全需要采用的教具。并且在完成教学工作后，还应当认真的批改学生们的作业，及时地了解学生在数学学习中存在的问题，有针对性地帮助学生们解决学习上的难题[4]。通过教师做好课外工作将会显著的减轻自己和学生在上课时的负担，为学生们提供充足的学习时间，促进教学进度正常进行，那么学生在学习中也将会感到一种轻松感。所以说，通过观察一个教师是否做好课外工作也是体现教师教学能力的标准。

六、针对于农村小学数学教师要时刻总结教学经验提升教学能力的分析

对任何一名农村小学数学教师来说都不可能一次性把教学工作做的十分完美，也不是在一次教学当中就能够总结全部经验。同时，农村小学数学教师要想提升教学能力也并不是一蹴而就的，而是经过循序渐进，一步步的努力才能够慢慢提升的。那么在实际的农村小学数学教学中教师就一定要不断地总结教学经验，从而发现自身教学手段中存在的不足，采用先进的教学模式来完善教学缺陷。教师要在以后的教学中能够合理的把握农村小学数学教学的方向，在总结自身教学经验的同时，也要合理的借鉴其他优秀教师的教学方法和教学经验，从他们身上来发现更多优秀值得学习的地方[5]。除此之外，作为一名合格的农村小学数学教师也应当及时的学习和反思自己，只有这样才能会更好的提升自身的教学能力，为学教学效率的显著提升奠定坚实的基础。

总结

通过上述问题的分析，我们充分的意识到在农村小学数学教学中提升教师教学能力的重要性和必要性。只有让教师具有专业的知识储备和教学能力才能更好的确保教学工作的顺利进行，为学生们提供一种良好的学习环境。但是由于一些农村小学数学教学自身存在着一些问题有待进一步完善，这就要求学校相关管理人员应当进一步注重教学设备和教学资金的投入，农村小学数学教师自身也要通过接受专业培训、认真研究教材、灵活采用教学手段、积极参与教育科研活动、做好课外工作以及时刻总结教学经验来显著的提升教学能力，让学生们能够接受更加全面专业的小学数学知识，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]邓霞，张若璇.农村小学数学教师模型思想教学现状的调查研究[J].教育观察，2018（14）.

[2]吕世虎，叶蓓蓓.西部民族地区中小学数学教师培训的“现状”“问题”及“对策”[J].数学教育学报，2013（05）.

[3]蔡蔚文.浅谈小学数学教师专业素养的提升——以组织解题比赛研训活动为例[J].中国教师，2013（24）.

[4]杨慧平，连益利.素质教育下对小学数学教师的素质要求[J].小学教学研究，2014（11）.

[5]张奠宙.领先一步，努力为全国小学数学教师服务——祝贺《小学数学教师》第300期出版[J].小学数学教师，2014（10）.