初中英语听力教学方法探究

罗仁平

【摘 要】英语听力是初中英语教学的一大重点难点问题，探究好的学习方法就显得尤为重要。本文主要介绍了，为提高教育工作者提高初中生听力教学效率做出参考。

【关键词】初中英语；英语听力

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0104-01

随着我国素质教育的普及，教育理念深入人心，人们越来越重视教育水平。在整个教育环节中，初中培养非常重要，影响着学生的智力、情感的发育，所以好的教学方法尤为重要。我国教育改革正在进行中，初中英语教学在初中教学整体中占有主要地位。随着教育改革的进行，以人为本教学理念的深入，在教学过程中更加强调了学生的首要地位，教师要根据学生的学习反馈来制定教学计划。随着全球化的发展，如今越来越多的学生选择进入全英语授课的高校学习，许多人在国内读大学的学生，英语也是生活中必不可少的一门学习科目，所以初中时期的英语学习应得到重视。听力教学往往被初中教师忽略，但只有听力掌握良好，才能更加有效的练习口语，掌握阅读和写作能力。英语课程要求学生可以进行简单交流。那么，如何提高学生的英语听力能力成为了摆在初中教师前面的一大问题。

一、英语课程对初中英语的要求

英语课程中要求初中生对于英语的掌握要满足听、说、读、写四项技能，并把听、说、读、写融合，达到综合运用的目的。在日常和生活中，人们的交流需要听、说、读、写的联合运用，才能表达出人们需要表达的内容，传达需要传送的信息内容，以达到谈论话题的目的。听力需要锻炼，才能有所提高，需要一定的语言环境。但日常生活中，初中生锻炼英语的机会较少，很少接触到英语听力的练习，周围的同学老师并不是总用英文交流。听力的考核在初中阶段也较少，只是偶尔出现在考卷上。

二、初中英语听力教学方法

1.营造听说环境。

教师在进行教学内容制定的时候，应该充分考虑英语课本中的每一篇课文的内容，在面对适当的课程是，教师可以营造听说环境来调动学生的学习热情。如在学习译林出版社八年级下册Unit 4 《A good read》时，教师可以学生播放全英介绍视频，介绍有趣的书籍，锻炼学生听力。教师也可要求小组讨论时只能用英语，以促进学生的听力能力。组织小组成员针对话题进行讨论，收集小组成员讨论的话题，分条总结出学生们的观点和意见。讨论结束后，有小组推选出发言人，发言人再去全班针对话题与其他小组的发言人、老师进行讨论，发言人的全程发言也被要求用英语。在小组讨论的过程中，培养了小组成员的英语表达能力，提高了其针对某一特定话题讨论的积极性与表达里能力。而且通過小组讨论的形式，促进了学生之间的交流，培养了小组之间的合作能力，培养了学生们的团队精神。小组中的发言人可以采用轮流制，让每一个小组成员都有发言的机会，大胆表达后，可以对发言学生自身起到鼓励作用，提高其学习英语的积极性。同时各小组与老师之间的讨论，可以便于老师及时发现其发音、逻辑上的问题，及时指出，便于学生针对自身的问题做出修改。基于学生个体差异的合作学习推动了英语的教学开展，提高了教师的教学创造性，培养了学生的合作的能力。

2.实施形成性评价。

中学英语教学中实施形成性评价，可以实施相互评价，在初中英语听力课堂中可以展开小组合作学习，组员之间相互评价，小组之间相互评价，以此调动学生的学习热情，使学生更好的认识到自身的问题所在。在合作学习的展开中，教师应该负责其小组学习中人员的分配工作。只有小组成员的分配合理，才能有效推动高效的英语教学。小组成员可以有不同学习水平的学生构成，学生可以由于英语成绩的高低来进行分组，在每组的成员的分配中，都要有不同水平的学生，以达到英语成绩好的学生带动英语学习成绩差的学生的目的。但在分配各小组成员时，要把学生的意愿放在首位，不能按照老师的一贯固定的硬性标准来分配，因为学生和自己选择的同学一起学习，可促进学生之间的交流，学生同其不喜欢的学生一起讨论学习，学生会产生反感心理，不便于小组成员之间的交流与讨论。小组内的成员也可以有所改变，根据学生小组间实施形成性评价的成果，做出相应的调整，以便促进学生们的学习积极性。

3.调动学生积极性。

英语课堂中，教师可以针对不同的课堂内容展开小组学习，充分调动学生的积极性。如在学习译林出版社八年级下册unit2《Travelling》时，可以让学生在课堂上讨论自己的旅行故事，分享旅行中应当注意的事项，介绍旅行地点的美丽风光，风土人情。这样容易起其他学生的共鸣，这样的课堂内容可以充分调动学生的积极性，使学生愿意投入到讨论中去。

三、小结

英语教学在初中教育阶段占有重要地位，英语听力的训练更是必不可少的。在课堂上可以运用营造听说环境，实施形成性评价，调动学生积极性等方式，推动学生进行听力训练，加强合作学习的能力，促进了教师与学生间的关系。

参考文献

[1]郑丽君.初中英语听力教学法初探[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）：8-9.

[2]王明春.初中英语听力教学方法探讨[J].中学生英语，2017（24）：48.