小学语文教学中培养学生的语言美感策略

宫远静

【摘 要】在小学语文教学中，提升学生的美感是不可缺少的一部分，为做好小学语文教学，美育教育被应用进来，但如何将美育教育与小学语文教学联系在一起成为小学语文教师值得思考的问题。本文就如何在小学语文教学中培养学生的语言美感进行简单阐述。

【关键词】小学；语文教学；培养；语言美感

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）05-0082-01

一、引导学生自己学习词语

词语是小学生语文学习的基础，对学生今后的组句、写话、作文等学习有直接影响.词语教学不仅能够反应学生对文章的理解程度，还能够反应学生运用词语的熟练度，以及学生词汇量的多少，并且在一定的程度可以检测一个学生的语言表达能力。由此可见，词语教学在小学语文教学过程中的重要性，所以，也要引起学生与教师的重视。尤其是在实际的应用中。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔，中国的汉字有好几万，如果都要学的话恐怕一辈子都学不完，由汉字组成的词汇就更多了，如果真要一个一个学下去显然是不现实的。与其不断的教学生认识新的词语，不如教学生学习词语的方法。遇到不认识的词语，或者是不确定意思的词语，首先可以根据上下文试着去了解大概的一次，其次，可以翻看字典，寻找词语的正确意思，最后，将字典的意思与上下文比对，确定该词语在本文中的意思。还有一种是近义词比较法，学生在遇到熟悉的词语时，试着将自己熟悉的词语进行替换，分辨近义词在文中意义的细微差别，从而明确使用词语的准确性。通过近义词的比较设计教学，不仅仅可以让学生准确理解词语的含义，还可以引导学生联系实际情景，对于辨析理解词语的含义非常适用。当词语积累到一定的程度，学生就能自己体会到语言的美感了。

二、进行课外阅读，培养学生的语言美感

阅读与写作其实是一个动态化过程，是一个不断输入与不断输出的过程，也是一个不断提升自己的过程，与此同时，写作也是一个表现出自己与众不同的过程，在不断变化的过程中进而塑造了自己以后的性格。写作是一个自己与读者交流的机会，去碰撞思想的火花，去严谨的进行逻辑推理，去讲述自己的故事，明白自己内心的想法。课外阅读是语文教学的拓展与延伸，是课外语文活动中最重要的内容之一。写作文的关键在于丰富的素材积累，但是目前小学生的课业负担较重，他们大多时间在学校度过，对生活中素材的积累来源有限，阅读与写作是不可分割的事情，可以说阅读是为写作积累素材，写作是检验阅读效果的方法之一。提高写作能力的捷径就是阅读，这句话没有错，阅读其实是一个比较漫长的学习过程，短时间内可能看不到效果，但是作文写作则需要优美的辞藻，细腻的情感，以及深刻的体验，小学生的人生阅历比较少，经历的事情也比较少，那么从哪里得到这些呢？在进行课外阅读时，可以在旁边放一个读书比较，将好的语句，新的成语记录下来，或者读到某一段落时忽然有感而发，这时也可以在旁边写下自己的读书笔记，久而久之，量变然后才能质变，时间长了，學生的文采以及谈吐都会得到提高。

三、教学模式多样化

随着科学技术的发展，多数的小学生教师已经安装上了多媒体教室，在上课的时候教师可以充分地利用现有的资源，或者用音响播放专业人士朗读的课文，或者组织学生观看与所学知识有关的电影，观看完之后组织学生进行观后感的写作。语文作文课不仅仅局限于课堂，我们可以走出课堂，利用农村这个优势，让学生去走进大自然，去接触自然界的花草树木，近距离的观察，有感而发，有助于学生在语文写作中表达自己的情感。这样的教学方式，同学之间彼此互动，这样既增进了学生之间的感情，也调动了学生学习的热情。

四、重视作文讲评课

从新课标改革的要求来看，作文讲评课不能停留于教师对学生作文进行总结性评价阶段，而是要引导每个学生成为作文讲评课的主人。首先，教师要注重学生写作兴趣的培养，使学生养成每天写日记的好习惯，在课堂中与其他同学一起分享日记中记录的趣事，逐渐体会到写作的快乐，自觉在日记中积累好词、好句；其次，对学生良好的写作习惯要给予肯定和表扬，让学生意识到日常积累对提高写作成绩的重要性，进而掌握正确的写作方法，使得作文学习轻松且有效；再次，采用典型的讲评方法，对学生产生最直接的影响作用，每次讲评课应有所侧重，如写作技巧的讲评、写作方法的讲评、拟人或比喻使用方法的讲评等，多样化的讲评内容，更有利于吸引学生。另外，讲评的方法也可多种多样，例如让学生之间互相批改作业，再由教师进行批阅，如果学生能够找出作文中的用词错误或者标点符号错误等问题，要当堂表扬，让学生乐于参与作文讲评课，认真帮助其他同学批改作文，这一过程中学生也养成了敢想、敢写、敢创新的好习惯。

总结

欣赏课文的语言美，语言是人们用来表达意思、交流思想感情的工具，更是人们欣赏美、创造美的基础。语言是否优美主要不是靠理性分析，而是靠语言的直接感受.因此，教师在教学过程中注重培养学生的语言美感。

参考文献

[1]王勇.语言美 形式美 内容美——再论小学语文教学中渗透美育教育的策略[J]. 文理导航， 2018（6）：41-41.

[2] 苏爱华.分类指导在小学作文教学中的创新策略[J].小学生作文辅导（上旬），2018（01）：41.