小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣

施金玲

我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”实践证明：兴趣是最好的老师。兴趣在学习中的重要性，是学生学习的重要心理因素，是探索知识的巨大动力，是学习成功的重要因素。下面我就谈谈自己在教学实践中培养学生学习语文兴趣的几点做法。

一、针对低年级孩子年龄特点，精心设计课堂常规要求

低年级的孩子由于年纪小，自制能力差，有意注意时间短。针对这些特点，在语文课堂上，我采取了多种方法，提高孩子的学习兴趣。比如：当孩子注意力不集中不看黑板时，我就大声说：“谁的眼睛看黑板？”孩子们就齐声高喊：“我的眼睛看黑板！”这样，孩子的注意力一下子就集中到了黑板上。当孩子们学习累了坐姿东倒西歪时，我就说：“一二三，坐好！”同学们就跟着说：“一二三，坐好！”课堂就立刻秩序井然。当有的同学表现好时，我会要求孩子们向他学习，夸夸他，这时孩子们一起竖起大拇指说：“XXX，你真棒！”通过上述等多种方式，克服了单纯的说教，孩子们在有趣的自我活动中规范了自己的行为，从而提高了课堂学习效率。

二、采用多种方式训练孩子的听说读写能力

听说读写是一个人最重要的语文能力，是语文教学中四个重要方面。学生听说读写能力的高低是学生素质水平和课堂教学质量的反映。因此，教师在语文教学中只有以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，将听说读写紧密结合，切实搞好能力训练，培养学生良好学习习惯，才能全面提高学生听说读写能力。

（一）培养学生听的耐心。使其能集中精力认真听是教师首先要做的一项工作。训练之初可找些学生感兴趣的短小的听力材料进行，以后在此基础上不断增加难度，培养其良好的听的习惯。其次，利用配乐诗朗诵等多媒体材料，为学生创设良好的语言环境，不断感染、诱导、熏陶学生，激发其听的兴趣。

（二）为了训练学生的口语表达能力，我在每节语文课前的五分钟，召开“新闻发布会”，就是每名同学可以把自己看到、听到、遇到的新鲜事讲给同学们听，要求口齿清楚、有逻辑、生动有趣，比一比谁获得的笑声多，掌声多。刚开始，有的同学还不好意思，不爱讲，但随着讲得人数的增多，同学们都争先恐后地发布新闻，这次活动看似简单易行，实则不易。要想讲好，首先每天要善于收集打听准备素材，要有料。其次，还要组织语言的能力，最后临场发挥、随机应变能力也十分重要。

（三）在读的方面，我是这样训练孩子的：每天预习时要求学生读课文必须五遍以上，课堂上进行朗读比赛。要求第一，必须上讲台面向同学读课文；第二，读时不准填字、落字，不准读错，一旦出现这些问题就立即终止比赛。刚开始，一篇课文全班没有读完的，我又采取小组接力读方式，看哪个小组用的很少的人就可以把一篇课文读完，练到最后，很多同学一个人就可以把课文流利地读完。

（四）在写的方面，小学语文课程标准要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，不拘形式地写下自己的见闻感受和想象。在小学阶段，作文往往是学生最头痛的事。学生不爱写作文，一是没有东西可写，“巧妇难做无米之炊”；二是我们老师所要求写的东西他不感兴趣。我让每个同学准备一个精美的好词好句积累本，把你每天学到的好词好句好段记在积累本上，为了增加学生的兴趣，每页可以画上简笔画插图，可以粘上自己喜欢的卡通粘贴画，写上简单的内心独白。孩子们乐此不疲，每天乐颠颠地收集着。好记性不如烂笔头，长此以往，孩子作文的素材便一点点积累起来。

三、营造一个对话的课堂情境，激活课堂

传统的语文课，学生只能是可怜的倾听者，老师满堂灌，也就是“填鸭式”教学。今天新课标倡导我们要以学生为主体，老师为主导的新式教学模式。还给孩子们自主权，对话权，从而实现“文本对话”“师生对话”“生生对话”。

（一）“文本对话”。所谓“文本对话”就是让学生走进课文，身临其境，亲身感受文本给读者带来的感受与启迪。比如，在教授《狐狸与乌鸦》一课时，课前我组织学生编排课本剧，课堂上学生生动形象地进行表演。同学们看后七嘴八舌：“狐狸太狡猾了，乌鸦太傻了！”“我知道，不要和陌生人说话”......

（二）“师生对话”。“师生对话”就是课堂上要平等对待师生关系，老师不再高高在上，要做他们的“辩友”。学生在课堂上可以大胆、主动的去问，对老师的观点可以质疑，可以自由评论，各抒己见。由于课堂时间有限，我不得不答应学生口语交际课时再争论这个话题。

（三）“生生对话”。“生生对话”就是课堂充分发挥学习小组的作用新课标提倡的小组合作学习，具有使学生优势互补，形成良好的人际关系，促进学生个性健康发展等优點。我在班级建立固定的学习小组，每组四人，对小组成员进行学习方式培训，介绍先进的学习方式，分工明确，每个小组的学生轮流当组长，小组长主持小组活动，组织大家交流、讨论、争辩、朗读。每次合作学习后选出一名代表，作为本组的“代言人”，向全班展示本组的学习成果。最终评选出最佳小组，“最佳代言人”，这样学生就有了成就感，人人争做代言人。

四、建立良好的师生关系，提高学生学习语文的兴趣

古人云：亲其师信其道。如果学生喜欢某个老师，就自然而然对这个老师所教学科产生兴趣。良好的师生关系不仅有利于老师教育教学工作的开展，还有利于学生文化知识和思考水平的提高。

每节课上我都把微笑带给学生，课堂上尽可能地生动幽默。下课和同学们一起游戏，长此以往，师生之间，忘记了年龄，没了代沟。

总之，坚持从实际出发，积极探究，真心实意为学生学习创造有利条件，真正抓住学生学习语文的兴趣，让学生爱语文老师，爱语文，认真学语文。